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初三(九年级)数学试卷分析
初三(九年级)数学试卷分析:为了方便同学们复****提高同学们的复****效率,对这一年的学****有一个更好的稳固,下面小编整理了初三(九年级)数学试卷分析,供大家参考,希望对同学们能有所帮助。
本次测试我们还是用漳州三中的考题。考试时间120分钟,总分值140分,共26题,试题难易适中,知识点覆盖面大,注重考查根本知识和根本技能。偏重于考查学生几何推理证明计算,2、3、5、6、11、13、15、17、18、20、21、22、23、24、25、26共16道,取之于生活的应用性问题有2、4、11、13、15、16、22,题目入手宽泛,19题解方程并没有要求方法,学生可以发挥自己的优势,培养自信心。
学生做得较好的题目有填空题即918题、19,做得不好的有题目有:思考问题不够全面8题,忽略一元二次方程的条件,知识的综合运用问题:6、11、18、25,探究性问题26,数学应用问题16题将送贺卡与握手问题混淆,22题的与利润问题相关的两个量的关系局部学生理解还有困难,在验根环节不注意审题以至于失分。
整体来说,明显的问题有:
1、学生成绩呈现严重的两极分化现象,班级授课难度增大,学困生与同学们的差距越来越大,有的开始不遵守纪律,甚至影响到正常课堂教学秩序。
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2、成绩的背后反思学生的学****过程,不下工夫,所以随着学****任务的加重,再无视课前预****课堂学****的有效性削弱,由于懒惰作业不做,更不用说自觉温****功课了。一些中等生学****方法上还要改良,学****效率有待提高,否那么不能适应高中数学的学****br/>3、一些根本概念如一元二次方程的条件,各种四边形的定义性质、和判定局部学生不能真正理解掌握,更谈不上灵活应用了。根本技能,比方尺规做图求做线段中点,一些好学生还不能很好解决,解一元二次方程时少数同学还有用大括号连接两个根,对于两个重根不能区别于一个实根进行书写。
4、本次考试中大量的几何推理,不少是过去做过的老题,但是学生思维单一、烦琐、在自己的思维定势中打转转,不能简洁明了的说明问题。
5、阅读理解题目的能力还有差距,灵活运用知识的能力不强。
今后的教学中要注意:
1、我们毕竟是九年义务教育,还是要面向全体学生,善待学****中的弱势群体,对他们有期待,有要求,有约束,给予重视,定一些能够到达的目标,鼓励点滴进步,给予信心,课下多交流,给予关心。
2、课堂教学还要注意学****方法的指导和引导,注意让学科尖子谈感想和学****秘诀,发挥引领和辐射作用。
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3、对优等生严格要求,让他们在反思自己,研究别人中认识自我,保持上进心,力争精益求精。
4、不要无视中等生这个群体,课堂教学多关注,多指导,给时机,给予帮助,使其产生向上的欲望的动力,从而提高成绩。
5、在新课程的教学中多比拟、多鉴别,加强知识网络构造的方法引导,要求解决问题与时俱进,鼓励通法多法,赞扬特法。利用课堂中的隐性教学资源:如巧解妙法,典型错误,学生提出的各种问题等,激发探究的欲望,给予探究的时机,搭建展示自我的舞台。