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高中英语作业布置策略探讨
文/陈新燕
【摘要】作业是同学内化学问,调控学****方向的重要手段,有效的作业能够催生出高效的学****效果,作业布置切忌任凭,必需从教材内容、课堂实际、同学学情动身,尽可能地贴近生活,凸显新课改精神,旨在提升同学运用语言学问的力气。
教育期刊网http://.;作业;有效;语言素养
作业是高中英语教学不行缺失的重要一环,有效的作业能够促进学问消化,有助于进展同学语言学****力气和素养的重要渠道,借助于作业能够反馈同学的学****实际,为下一阶段的英语教学供应学情基础。本文就译林版《牛津高中英语》教材教学,课后如何布置作业进行简洁的分析,望能有助于教学实际。
一、作业布置必需具有层次性与多元化
依据“多元智能理论”,每个人都有其自身的才能,笔者就发觉班级上有些数学特殊好的同学,英语成果平平,我们不能仅仅从学科本位来区分同学,而应当从进展同学的角度来关爱每一个同学,确定他们的个体差异,在作业的布置上不能像传统的英语教学那样给全部的同学统一布置作业,应当立足于同学的现有水平分层次布置作业,就作业的形式也应力求多元化,笔者的作业形式进行了如下几个方面的拓展:
(1)除了有传统的书面作业外,我更是因人而异设计了口头作业,让同学不至于消逝哑巴英语的现象;
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(2)转变传统的每天一练的小作业形态,转变读写练为主的作业形态,作业以“Project”为主力求常态化,适当地编入演说、表演、实践等更能够体现语言有用性的作业;
(3)除了个人独立完成的作业外,增加团队合作的作业作为关怀,由于同学尤其是英语学困生有时英语学不好主要是由于没有语用情境;
(4)作业除了关注语言学问点外,还关注同学的生活实际,提高作业的有用性和趣味性。
二、作业布置必需具有针对性和系统化
语言学问具有系统性,我们在作业设计时必需从同学原有学问、以后将要进展的学问动身,兼顾英语教学的系统化,要有“针对性”。具体内涵有如下两个方面:
(1)作业必需明确地指出是针对哪一类同学的;(2)作业在整个英语语言学问体系中意欲达到怎样的目标。
例如,高中英语Unit1,Module5中的wordpower部分,这部分内容的教学目标在于同学通过学****把握教材文本中描述人的共性的词汇。笔者在课后进行作业设计时就紧紧围绕该教学目标开放,同时结合所教同学课堂上的实际表现,预备在给同学练****时,在突出重点词汇的基础上是否要进行适当的增删。
为了提高作业的系统化,我们在作业的设计上不要总是想着内化课堂所学,还可以是在学****新的教学内容学****之前,布置作业,让同学先学而教。
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三、留意教材二次开发设计作业
教材是个例子!是课程专家集体才智的结晶,吃透教材有助于同学语言学问、力气和情感的提升,笔者认为我们的作业布置要与课堂教学内容有机联系,为此对教材进行二次开发,在教材文本的基础上进行改编,也不失为一种好的作业设计方式,不仅是给同学布置了课后完成的学****任务,同学为了课后能够很好的完成作业,也有助于课堂听课效率的提升。
例如,牛津高中英语教材Module9Unit4project教学,笔者将课文TheWhiteHorseTemple改编成一篇任务型阅读的练****结合课文内容涉及任务型阅读是一种巩固文本中的语言学问和把握文章脉络的很好的形式。
Suggestedanswers:
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这篇文章是一个结构清楚的说明文,介绍了白马寺的进展历史。题目要求同学依据框架找出一些具体的细节信息。由于文章结构清楚,练****的答案获得的或许位置是可以精确找到的。
(作者单位:江苏省如东高级中学)