文档介绍：该【三年级下册数学教案《复式统计表》人教新课标1 】是由【春天的故事】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【三年级下册数学教案《复式统计表》人教新课标1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。三年级下册数学教案《复式统计表》人教新课标 1
《复式统计表》教学设计
教学内容:
人教版三年级数学下册第 36—40页
教学目标:
1、初步了解复式统计表,能正确填写表格,并对表中数据进行合理分析。
2、经历统计的全过程,体会复式统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能力。
3、体会数学与生活的紧密联系,增强学****数学的兴趣。
教学重点:
对复式统计表结构的认识,数据的填写与分析。
教学难点:
体会引入复式统计表的必要性。
教学准备:
学****单、投影、课件。
教学过程:
一、导入
师:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”同学们,春天到了,你最喜欢哪种活动呢?为什么?
生1:
生2:
生3:
师:每位同学都有自己喜欢的活动,那你想不想知道咱们全班最喜欢的活动情况。
生:想。
(课件出示调查结果)
师:看,这是调查结果,从调查结果中我们能知道什么?
生;我们能看出男生女生各自的人数情况。
师:同学们都会解读调查结果,但是为了能更清楚的看出男、女生的各项情况,
通常我们要把这些数据整理到统计表中。今天这节课我们继续研究统计表。 (板
书“统计表”)
二、新知
(一)引发冲突,感受必要性。
1、师:现在请同学们拿出学****单,把这些数据填到统计表中。
学生独立填写,提醒学生填完之后核对一下。
2、师:看大屏幕,对照一下,你们的和老师的一样吗?
生:一样。
师:第一张表格统计的是男生情况,第二张表格统计的是女生情况,现在老师想考考大家,看你能不能快速的找到答案。
1)男生最喜欢哪种活动的人数最多?生:
师:反应真快,告诉老师你看的哪张统计表,怎么比较的?
生:
2)请听第二题,女生最喜欢哪种活动的人数最多?生:
师:反应还是那么快,告诉老师这一次你看的哪张统计表,怎么比较的?生:
3)师:请听第三题,最喜欢看书的人数是男生多还是女生多?
生:
师:老师发现这次你们的速度慢了一些,为什么?生:需要看两张表格,找到相应数据然后进行比较。
3、师:是啊,这两张统计表都只呈现了一组数据,只能对男生或女生的人数情况进行横向比较,如果要对男生、女生的人数情况进行整体比较就显的不太方便了。
那你有没有什么好办法让我们一下子既能看出男生女生各自的情况又能看出男
女生之间的差异。
思考一下。
生:合并。
师:为什么可以合并?(异同点)
生1:两张统计表调查项目相同,调查对象和表中数据不同。生2:
(二)“创造”统计表,认识“表头”。
1、师:既然大家都发现了这个秘密,那拿出你的学****单,和小组同学一起试着
合并出一张新的统计表。
小组合作,教师巡视指导。
2、学生上前展示小组成果。
生:我们小组是这样想的:
把两张统计表上下拼好,名称保留一个,修改为“全班”,统计项目相同可以去掉一行,第一列都是人数,换成“男生、女生”。
3、师:为了更直观的让大家看出合并过程,老师再来给大家演示一遍。(课件逐一演示复式统计表的形成过程)
是:思考一下,合并之后的统计表和之前的统计表在数据上有什么不同?
生:之前的统计表只能呈现一组数据,而这张新的统计表可以呈现两组数据。师:没错,像这样,能够呈现两组或两组以上数据的统计表,叫做复试统计表。(板书“复式”)
4、师:同学们再看一下,咱们这张复式统计表还有什么不妥之处吗?
生:左上角。
师:看来同学们都注意到了,是的,左上角这一格位置很特殊,它既属于第一行,又属于第一列,在复式统计表中,左上角这一格叫做“表头”,它的作用是要体现出一张复式统计表包含的所有内容。那大家请看,咱们这张统计表统计了哪几项内容?
生:三项,活动、性别、人数。
师:那你觉得咱们这个表头应该分为几部分?
生:三部分。
(课件出示分为三部分的空表头)
师:那这三部分该怎么写呢?
师生一起边说边写。(课件逐一出示)
(横栏统计的是各种活动项目,写活动;纵栏统计的是男生女生,写性别;表中要填的数据是人数,写人数。)
师:在咱们大家的共同努力下,一张完整的复式统计表呈现在我们大家面前。现在打开数学书37页,把数据填到例1的复式统计表中吧。(三)回答问题,体会优点。
1、课件出示表格。
师:看这里,现在我们试一试能不能快速的回答出老师刚才提出的第三问题,最喜欢看书的人数是男生多还是女生多?
生:
师:怎么比较的?
生:找到男生和女生相应的数据,然后纵向比较。
师:也就是说,复式统计表既可以横向比较又可以纵向比较,这样在比较数据的时候就会很方便。这也正是复式统计表一个最大的优点,便于比较。(板书:便于比较)
2、师:统计表在我们的生活中非常重要,从中我们可以发现问题并解决问题,下面来看这样两个问题。(课件出示问题)
1)参加调查的一共有多少人?(让学生提出类似的问题并解答)
2)你对调查的结果有什么看法和建议?(分两点回答,提醒学生回答完整,表达清楚)
生:
三、巩固
1、读懂数据,解决问题。
师:看来同学们都能够跳出数据发现问题并解决问题。正因为复式统计表的作用如此强大,所以在各个领域都被广泛应用,你瞧,在体育赛事中也常常会用到。同学们先观察一下,这张表格包含了哪几项内容,你从哪里看出来的?
生:国家、届数、金牌数,从表头看出来的。
师:很好,在看一张复式统计表时我们要先看表头。(引导学生正确读表)
那来看这三种说法正确吗?(课件逐一出示)
1)中国获得的金牌一届比一届所多。
2)俄罗斯获得的金牌一届比一届少。
3)每届都是美国获得的金牌最多。
引导学生有序思考。
2、整理分析,解决问题
师:再看这样一道题目。
师:做在课本38页。
引导学生边指边数边写,做到不重复、不遗漏。
四、总结
师:美好的时光总是这样短暂,这节课马上就要结束了,来谈谈你的收获吧。
生:
师:看到同学们脸上洋溢着收获满满的喜悦,老师为你们感到高兴,老师也希望大家能够将课堂上所学的知识应用到生活当中去,加油!这节课就上到这里,下课。
板书设计:
复式统计表
表头
便于比较