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课题:灯泡亮了版本:青岛版六年制三年级下册 第三单元 第11课
教学目标:
知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;知道开关的功能。
能用导线、灯泡等材料设计简单的电路并做实验记录;能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释;能制作简易科学模型。
、态度和价值观
能对电提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流;乐于用学到的知识改善生活。
重点:能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。
难点:知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
教法:自主学****合作探究
教具与学具:手电筒、干电池、导线、开关、课件。
课型:新授课
教师活动
学
案
(含学法指
导)
教学过程
一、创设情境,导入新课(
3分钟)
出示课件,提
今天老师给大家带来了几幅城市夜景的图片,想不想欣
问:城市的夜
赏一下。【出示课件】每当夜幕降临,大街小巷的灯都陆陆
景漂亮吗?并
续续亮了起来,每一盏亮着的灯总能带给人们浓浓的暖意和
引导学生提出
温馨,面对这一盏盏明亮的灯,你都有什么问题?看来同学
本堂课要研究
们对灯充满了兴趣,这节课我们就借助一些材料,并想办法
的与灯亮有关
用这些材料也让灯泡亮起来。
的问题。适时
板书课题《灯
泡亮了》
二、自主探究手电筒的秘密(
5分钟)
出示手电筒,
老师这儿有个手电筒,大家对于手电筒比较熟悉,手电
提问:你们能
筒里有个小灯泡,你们能让手电筒里的灯泡亮吗?谁想试一
让手电筒里的
试。要想研究手电筒的秘密,仅从外面看能看出手电筒的秘
灯泡亮吗?谁
密吗?还应该怎么办?现在老师就给每个小组提供一个手
想试一试把开
电筒,我们把手电筒拆开看一看,不过拆开之前,老师想给
关推上去,灯
大家提几点建议:【出示课件】
泡就亮了,这
部件。,各部分起什么作
是怎么回事?
用?,再按顺序组装好。
手电筒中究竟
学生活动 设计意图
欣赏城市夜 城市夜晚美
晚灯光的美 丽的灯光激
丽和神奇, 起同学们的
提出各种与 学****兴趣,让
灯亮有关的 学生带着好
问题。 奇心探索灯
亮的秘密。
学生上前演 抓住学生爱
示如何使手 动手操作的
电筒灯亮,。特点,通过动
学生猜想灯 手动脑完成
泡是如何亮 对手电筒内
的。学生分 部部件的初
组拆卸手电 步认识,锻炼
筒,探究各 学生动手、观
部件的作 察、思考、梳
问:通过以上研究,咱们知道了手电筒各部分的作用,有了
藏有什么秘
用,小组内
理的能力,经
这些部件灯泡就能亮吗?咱们通过课件再一起看一看小灯
密,先猜一猜
互相交流。
历获得科学
泡亮起来的秘密吧!【出示课件】学生边观察老师边讲解,
吧!课件出示:
然后汇报小
知识的过程。
电也有它自己的路,而且有一定的方向,总是从电池的正极
拆手电筒要注
组发现。
出发顺着导线流动,进入灯泡后,通过开关、导线回到电池
意的问题。活
学生观察课
的负极,当这条路是畅通的,灯泡就会亮起来,然后提问:
动后让学生汇
件上的电池
你们现在明白了手电筒中的小灯泡是怎么亮的?你们认为
报拆手电筒后
图、小灯泡
要让小灯泡亮【出示一个小灯泡】
,必须要有哪些材料?也
的发现。老师
内部结构图
就是说,只要有电池、开关、电线、灯泡,将它们连接起来,
适时板书。
再
及手电筒内
灯泡就会亮。
出示课件:电
部电流流动
池、灯泡内部
图。
结构及手电筒
内部电流流动
的动态演示。
。
三、探究完整电路的连接方法。(15分钟)
布置学生分组
学生互相配
学生知道了
问:如果老师给你们提供这样几种材料,你们能让小灯泡亮
按老师提供的
合,边思考
灯泡亮了的
吗?现在老师给每小组提供一个盒子,材料就在里面放着,
材料组装完整
边组装完整
秘密,不一定
先不要忙着连接,首先认识一下这些材料,看一看它们各是
电路,教师深
电路,在老
会连接电路,
干什么用的?师:这几种材料大家都已经认识了,下面就请
入小组进行指
师的指导下
必须通过亲
各小组自己想办法让小灯泡亮起来。咱们要比一比,看哪些
导,让小组代
使灯泡亮起
自动手操作
小组配合最默契,灯泡能最先亮起来。
表展示本组连
来。小组展
才能真正理
问:你们小组做成功了吗?灯泡亮了吗?哪个小组愿意把你
接成功的电
示本组灯泡
解电路的原
们的连接方法到前面来给大家展示一下。然后老师再提问:
路。布置学生
亮了的电
理,在理解知
你能把我们刚才组装的电路画下来吗?
在纸上画出电
路。学生根
识的同时,动
路图,根据学
据老师的要
手能力、实践
师:同学们刚才都很棒,通过自己的努力使小灯泡亮了起来,
生的回答教师
求在作业纸
能力都得到
其实我们刚才连接的就是一个比较完整的电路,那么你们认
板书完整电路
上画出电路
提高。
为一个完整电路应主要包括哪几部分?
的四部分。【板
图。
小结:电池能供电,我们也可以把它叫做电源
【板书:电源】书:完整电路】
小灯泡通上电才会发光,我们把它叫做用电器【板书:用电
器】开关能控制灯泡的亮和灭【板书:开关】电线是电的通
道,也叫做导线【板书:导线】所以一个完整的电路应主要
由电源、用电器、导线、开关四部分组成。
【板书:完整电
路】
四、电从哪里来(
5分钟)
学生回答老
电池是电路的重要组成部分!在我们生活中你到见过哪
课件出示各种
紧密联系学
些电池?
电池和各种发
师提出的问
生的生活实
题,仔细观
你认识这些电池吗?(教师出示) 电厂的图片 察各种电池
我们生活中用到的照明电是从哪里来的呢?(生:发电 和发电厂的
厂) 画面
我们到发电厂去看一看吧! (教师出示课件)
际,通过课件唤起学生的已有经验,学生兴趣盎然。
五、课堂小结( 2分钟)
同学们,愉快的一节课马上就要结束了,通过本节课的 组织学生对本
学****你们都有了哪些收获 ? 节所学的知识
进行小结。
学生纷纷举 让学生通过
手,畅谈收 谈收获的方
获。 式,总结本节
课的主要内
容,达到梳理
知识,增强记
忆的目的。
六、当堂达标测试:(时间10
分钟)当堂达标练****br/>一、填空
1、
一
个
完
整
的
电
路
主
要
包
幻灯片出示达
学生根据本
括_________、__________、__________、___________四部
标练****教师
堂课所学知
分。
给出标准答
识分组汇报
2、世界上第一个制造出能产生稳定、持续电流的伏打电池
案,当堂评分,
答案。
填一填是对所学知识点总结和梳理,便于同学们
的是意大利物理学家 ____________。
3、干电池有两个极: _____极和______极
4、在电路中,开关的作用是用来控制灯泡的 _________。
二、选一选
1、下列事项中哪一项用不到电( )
A、用电饭锅做饭 B、打电话 C、上网发邮件
D、用煤气做饭
进行小组评
比。
对完整电路
知识的巩固
和掌握。
选择和判断
考查学生综
合运用知识
2、下面哪些用电器用的电不是发电厂来的?( )
A、手电筒发光 B、电视 C、洗衣机 D电脑
3、手电筒的外壳相当于电路中的 ( )
A、电源 B、导线 C、开关 D、用电器
三、判断
1、我们平常使用的电一般是从发电厂来的。 ( )
2、要想使小灯泡亮起来,只要有电池就行了。 ( )
3、我国的电力事业虽然发展很快,但工业、农业、生活用 。
电量仍然很大,所以我们应该节约用电。 ( )
的能力,符合
学生的认识
规律
达标测试巩
固本节课所
学的基础知
识,以便及时
了解学生的
掌握情况。
当堂达标测试参考答案:
一、、开关、导线、用电器。。、负极。。二、
三、判断1√2×3√
板
11
、灯
泡
亮
了
书
设
电源
(电池)
开关
计
完整电路
导线
用电器(灯泡)