1 / 29
文档名称:

2023年论语教学设计.docx

格式:docx   大小:27KB   页数:29页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

2023年论语教学设计.docx

上传人:haha 2023/1/27 文件大小:27 KB

下载得到文件列表

2023年论语教学设计.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【2023年论语教学设计 】是由【haha】上传分享,文档一共【29】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2023年论语教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2023年论语教学设计
第一篇:论语教学设计
9、学而时****之
〔一〕教学时间:2023、2、10教案序号:1课型:新授课
一、教学目标:
1、读懂《论语》相关内容,初步理解文字内容,明白一些做人的道理。
2、塑造学生们的人格,提升学生的素养。
二、教学重难点:
重点:
1、能正确、流利、有感情的朗读句子。
2、在学生琅琅上口的基础上,关心学生了解句子的意思。
难点:塑造学生们的人格,提升学生的素养。
三、教具、学具的运用:
国学课本
小黑板
教学过程
一、复****论语》
《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中表达了孔子的政治主见、论理思想、道德观念及教化原则等。与《高校》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经〞。通行本《论语》共二十篇。
二、读文理解诗的内容
出示:
子曰:“学而时****之,不亦说乎?〞
1、朗读课文
①范读
②全班齐读
感知课文内容。多读几遍,老师指导学生朗读,根据朗读的语气、语调和停顿等,理解句子的意思。
③正音、正字
2、理解课文内容
①理解重点词语

学****文言文,首先要驾驭和积累确定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同,这好理解。但有些词,古今意义发生转变。另外,一些文言虚词,如“之〞、“乎〞、“者〞、“也〞之类,意思比较宽泛,在不同的语言环境里,它的意思可能不同。这就需要联系上下文,正确理解。
、合作、探究
先细致读几遍,理解各句中重点词语的意思。假如起先不理解懂,试着再读几遍。实在理解不了的,将问题提出来。
老师指导学生根据句子理解词义,根据词义理解句子。
②理解课文内容
老师导学:
关于课文翻译,老师可以根据状况,给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识,但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。
学生较犯难以理解,须重点讲解的句子。
3、朗读、背诵
反复朗读,直到成诵。
三、作业
背诵课文。板书设计:
9、学而时****之
学而时****之,不亦说乎?
教学反思:文言文需多读,特别是像《论语六则》这样要求背诵的文章。这篇文言文学生易读错的字比较多,因此第一次朗读我首先支配老师范读,学生正音,第一遍学生的朗读主要以读准字音为目的,之后再提出更高的要求。
教学时间:2023、3、2教案序号:2课型:新授课
一、教学目标:
1、娴熟背诵并正确翻译这篇课文。
2、理解课文思想内容,比照反省自己。
3、、教学重难点:
重点:娴熟背诵并正确翻译这篇课文。
难点:
1、培育儿童读书爱好,提高修养。
2、背诵相关段落。
三、教具、学具的运用:
国学课本
小黑板
教学过程
一、复****导入
1、指名学生背诵上节课学****内容。
2、今日我们接着学****出示相关段落。
二、探究学****后两则
①全班朗读课文,老师正音。
②自主研读,疏通文意,理解主要内容。
③班上沟通,重点研读以下几句:
9、学而时****之
〔二〕子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。〞
请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。
学生小组内沟通后,老师用多媒体展示诗句。
学生观点摘要:君子成全别人的好事,不促成别人的坏事。小人却和这相反。
请同学翻译这两句话,其他同学评价、修正、补充。对重点词句老师要讲解。
联系生活实际,学****小组内探讨沟通
由学****小组推举同学到班上沟通:宽以待人,严以律己,这样就能够远离怨恨了。
朗读全文,加深对课文的理解
三、指导朗读。
提示:朗读季节奏特殊重要。
四、谁能说一下这节课你的收获是什么?
〔学生畅谈收获〕板书设计:
9、学而时****之
学而不思则罔,思而不学则殆。
教学反思:《论语》背诵时,要对句子加以体会运用,利用多媒体来展示重点,便利了教学,也为学生学****文言文的爱好有所关心。
10、有教无类
〔一〕教学时间:2023、3、9教案序号:3课型:新授课
一、教学目标:
1、正确流畅地朗读、背诵课文。
2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。
二、教学重难点:
教学重点:能正确、流利、有感情的朗读诗句。
教学难点:结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。
三、教具、学具的运用:
国学课本
小黑板
教学过程
一、复****导入。
我们先来回顾一下上节课学****的内容,你能背诵上一节学****的段落吗?今日我们接着学****论语》。出示相关段落。
二、学****新知。
出示:
子曰:“不愤不启,不悱不发。〞
子曰:“有教无类。〞
1、老师范读,留意文章中难读的字。
2、老师领读。
3、学生以自己宠爱的方式朗读课文。
三、感悟内容,理解大意。
1、学生结合文意理解意思。
贯:贯穿,统管。
唯:应答声。
2、全班沟通。
师:请两个同学朗读,师生对读,请两名同学背诵,全班背诵。目的:指导学生正确流畅地朗读、背诵课文。
3、哪位同学有不理解的地方?同学之间互相解答。
4、假如你是老师,你会提出什么问题?同学之间互相解答。
目的:开展生生沟通,师生沟通,敬重学生在学****过程中的独特体验,有利于学生的语言积累。
四、老师小结。
板书设计:
10、有教无类
〔一〕不愤不启,不悱不发。
教学反思:书读百遍,其义自见。“授之以鱼〞不如“授之以渔〞,在读中进行朗读指导,如字音、节奏等,使学生既对重点字词加深了理解,又明白了全句大意。
10、有教无类
〔二〕教学时间:2023、3、16教案序号:4课型:新授课
一、教学目标:
、背诵课文。

3、以丰富事例影响和感召学生,培育高尚情操。
二、教学重难点:
重点:精确、流畅地朗读、背诵,初步理解意思。
难点:明白一些做人的道理。
三、教具、学具的运用:
国学课本
小黑板
教学过程
一、回顾导入
我们先来回顾一下上节课学****的内容,你能背诵上一节学****的段落吗?今日我们接着学****论语》。出示相关段落。
二、读文理解诗的内容
1、老师范读,学生留意文中难读的字。
2、老师领读,初步理解诗的内容。
3、学生以自己宠爱的方式读诗,小组内探讨段落的意思。
4、老师讲解,关心学生进一步理解诗的内容。注释:子贡曰:“我不欲人之加诸我也,吾亦欲无加诸人。〞〔我不想别人强加我的东西,我也不想强加给别人〕
三、品尝经典,感悟内容
1、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。
2、学生自读,老师巡察指导,关心朗读有困难的学生,刚好觉察学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
3、指名朗读。
师:刚刚,同学们读得特殊投入,哪位同学想起来展示一下呢?师生针对诵读时是否正确、流利进行评价。
4、再读诗歌。
5、赛读
四、谈收获
理解了诗的内容,从故事中你获得了什么样的启示。学生自由发言。
学生小组内探讨,然后全班沟通。
五、背诵
以小组为单位背诵,组长检查。板书设计:
10、有教无类
〔二〕知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
教学反思:教学手段上留意了老师的引导和学生的参与,在朗读的环节上,没有留意贯穿教学始终,将朗读与教学割裂开来,这样不利于对课文的理解,缺少指导背诵的环节。
其次篇:(论语)教学设计
《第三十九课恭、宽、信、敏、惠》教学设计
沈阳市第六十三中学
李晨阳
一、教材分析
《第三十九课恭、宽、信、敏、惠》选自《论语•阳货》,原文为:子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣。“请问之。〞〞曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。〞
《论语》总共一万多字,“仁〞字出现一百零九次,足见孔子“仁者无忧〞的思想,它是中国儒家核心中的核心。孔子对“仁〞的说明是:爱人。仁爱之心就是用自己的心推及别人的心。要了解别人,懂得人心。有五者行于天下,仁就算做到了。恭、宽、信、敏、慧,“恭〞和“宽〞教我们的是做人的修养,“信〞和“敏〞教我们的是做事的看法,“慧〞教我们的是做官的风范,做人做事做官是现代人在生活中要走的路。五者兼具,你就会成为大智大慧之人。
二、教学目标
1,引导学生字正腔圆地诵读文本,初步感知文本的大意,进而对我国儒家思想中的“仁〞的思想有进一步的了解。
2,读中感悟,体会孔子的“仁〞的思想,理解到达仁爱的“恭、宽、信、敏、惠〞五条原则。