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电工电子教研组工作总结.docx

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电工电子教研组工作总结
电工电子教研组公开课工作总结
工作思路:
以更新教育观念为前提,以优化课堂教学为重点,以提高师资整体素养为核心,以进展学生科学素养,培育学生创新精神和实践力量为归宿,以务实、创新的工作作风,切实解决电工、电子教学中的新问题,努力开创我校电工、电子教育工作新局面详细工作:
1、加强理论学****不断更新教学观念。
本学期一开头,全组教师仔细学****学校本学期的教学工作规划。教研组准时制定了科学合理的工作规划、教学进度,并在实际工作中有规划有步骤地得到贯彻和落实。常常进展相关的理论学****绽开争论,提高熟悉水平,并用以指导教学实践。组内教师自学研讨,并常常沟通心得,更新教育教学观念、完善自身学问构造。每次教研活动有中心发言,对教育教学过程中消失的疑难、困惑或阅历、建议,全组教师一起积极热闹探讨,对改良教学水平有很大程度发启发和帮忙。
善学才能善研,善研才能善教,这已成为我们教研组教师的共识,不光如此,我们还留意用教学理论指导教学实践,积极参与省、市两级优质公开课、优秀教研论文活动。本学期,积极开展课题预讨论工作,仔细探讨课题讨论的必要性和针对性。
2、加强教研组分散力,发扬团结协作精神。
我们教研组共有4名成员,其中只有2名专职教师,其它教师还兼任不少工作,教研组9个人分布在各个办公室,虽然给开展教研活动带来了诸多不便,但常常聚在一起争论在教学中遇到的各种问题。这种开放式的教学讨论活动,大大增进了彼此之间的团结与合作,以集体的力气来完成好各项工作任务。我们每学期初教研活动有规划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂构造和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师非常重视听评课活动,听课前仔细备课,设计教案,相互切磋。听课后仔细评课,如教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素养教育的要求,教师的教学根本功等方面进展中肯,全面的评论、探讨。听课评课活动促进了教学水平的提高。
本学期,依据开学初的工作规划,教研组每月份开展一次教学教研主题活动,组织各专业的学生进展电工、电子学问与技能展现竞赛活动,更好地促进了学生电工电子专业实践力量和综合素养的提高。本学期积极组织收音机装配竞赛和现代化电工电子试验室使用培训,以及公开课教学,均收到预期效果。我组还仔细落实常规教学的各项任务,各项常规工作有条不紊地进展:定期进展教学常规调研工作,准时猎取了反应信息,不断地改良教学;定期抽查教案、听课记录,检查作业批改状况;安排教师上好公开课。
反思与改良:
反思我们组的教学和教研工作,我们也发觉了我们工作中还存在的一些失误和缺乏,我们的教科研规划的制定和详细步骤相应的实施还不是百分百落实,有时候只流于形式;外出培训和听课的时机不是许多,这对教师视野的开拓有很大的限制;还有教学硬件设施的不完善,使许多教学规划都难于落实。
总之,在过去的一个学期里,我们付出,我们收获,添了几分阅历,也多了几分教训。新的学期里,我们的工作和学****将有新的开头,今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神,在专业技能教育的探究和实践中再接再厉,努力提高电工电子教研组业务水平和综合实力。
电工电子教研
201*年12月26日
扩展阅读:电子电工教研组工作总结201*-201*
电子电工教研组工作总结
(201*-201*第一学期)
一学期来,本教研组在学校领导班子、教务处的正确领导和帮忙下,在组内全体同志的齐心努力下,较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务,现将本学期的工作总结如下:
一、教研组常规工作
依据教务处的安排,在本学期初,对本教研组成员进展了教学工作常规要求的培训。包括坐班、请假制度,晨读、下午自****的辅导工作,培优补差工作,作业批改的要求,网络课的安排,教学心得、反思的整理,教学论文的撰写等。遵照学校对教研组工作的要求,每双周定期在办公室召开电子教研组工作会议,检查和催促各备课组及组上全部教师的教学常规的完成状况,加强了教学方法、教学内容和教学进度的了解;依据学校教务处的安排,组织教师进展教学业务的学****教材教法的讨论和争论;依据教务处安排,组织教师参与备课组内的创新课堂讲课活动,积极开展评课议课活动,同时组织教师开展新课程改革理论学****积极探讨新课程改革与课堂教学的整合,促进教师教法和学生学法的转变。
二、加强理论学****改革课堂教学
本学期组内的全体教师仔细学****六环节学案导学”课堂教学模式,学****201*年《考纲》,学****新的教学理念,将学到的先进的教学理念与电子教学实践相结合,大胆探究,勇于创新,优化课堂教学过程,优化教学方法,提高课堂教学效率和质量,并积极参加教务处组织的课堂教学改革的讲课、评课议课活动。
组织全组教师仔细学****六环节学案导学”课堂教学模式的根底上,进展备课组内的听评课活动。高三备课组结合高考调研,相互听课,取长补短,相互促进。
通过近一个学期的努力,本组根本上把握了“六环节学案导学”,初步证明该模式对激发学生的物理学****兴趣、提高动手力量与学业成绩有肯定效果。
三、加强青年教师的培育,以老带新,师徒结对以老带新,师徒结对,其中刘书海带高晶。通过骨干教师的传、帮、带,帮忙青年教师提高教学实施力量,上好合格课、优质课。组织近年高考专业试题讨论,提高解题的力量,以此促进青年教师的成长;结合讲课大赛的评课活动,加强对青年教师教学根本功的指导,加强对青年教师业务的指导;利用教研组学****时间,提高青年教师的人文修养。
四、注意教科研课题讨论,使自己成为讨论型的教师开展课题讨论是教师促进专业进展,教学、教研水平提高的有效途径。本组教师课题讨论热忱高。本组现有课题《其次课堂与实践讨论》和课题《电子电工学科有效课堂的行动策略讨论》。电子教研组围绕这两项课题,关注教学实际,开展教学、教研活动,以期形成具有本校特色的电子课堂教学新模式。两项课题讨论都由教研组长详细负责,讨论过程中大家相互学****取长补短,受到很好的效果。在各种讨论中,我们每个教师都是在反思中更新,进展,再反思,再更新,再进展,得到了提高和成长,使自己不断向讨论型的教师迈进。
五、注意试验教学,培育学生兴趣
电子是一门以观看和试验为根底的科学,传统的试验课堂教学一般采纳的模式是:教师依据教材,根据试验原理、试验目的、试验器材、试验步骤、数据记录与处理、试验结论、误差分析等几个环节讲解试验,学生被动的听、承受,并划出试验手册里需留意的操作重点,分组试验,得到教材想要学生得出的试验结论。这样的教学模式存在的弊端有:1、整个试验由教师主讲,由教师手把手教学生“做”试验,学生只能把握教材上面要求的试验方法,遇到新型的方法就会消失混乱;2、试验器材由教师安装、调试,学生的任务只是“做”。只懂得机械的重复教材的步骤,不懂得器材的根本组装操作,不懂得处理试验中消失的各种器材问题,不懂得选用新的仪器器材等。
传统试验课堂教学造成学生思维僵化,缺乏创新意识,遇到新状况新问题不懂分析,且造成学生做试验依附性过大,离开教师,自己就无法完成一个试验。
新课程教学中要求能真正提高学生的试验动手力量和创新力量,一改传统试验以师为本、以生为辅的教学模式,提倡以生为主、以师为辅。物理教材主要是两种试验:验证性试验和探究性试验。本组教师在刘教师教师的带着下,尝试从实例动身,探讨这两种试验教学模式的不同功能。学生先通过验证性试验的课堂教学和分组试验操作,把握根本的试验设计思路和试验器材操作技能,进而才能较好的进展探究性试验。验证性试验注意对学生根本试验力量的培育,探究性试验则更加关注学生自我设计自我创新力量的培育。两种试验教学模式相互结合,才能更加有效的提高学生的根本试验操作力量和创新力量。
总之,本学期通过全组教师的共同努力,取得了许多教研成果,这些都是教师们团结协作、努力工作的结果,是我们集体才智的结晶,是我们的珍贵财宝。但在工作中还有很多缺乏的地方,今后我们将进一步加强先进教学理念的学****教法的研讨,仔细撰写教育教学论文,连续深化课题讨论,积极协作学校的活动,更好的担当起全校的物理教学任务,以学生进展为本,以学校荣誉为荣,努力工作。
友情提示:本文中关于《电工电子教研组工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,电工电子教研组工作总结:该篇文章建议您自主创作。