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电源教学反思
作为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思我们应当怎么写呢?
,确定学生学****的主体地位。
新课程改革强调学生的主体性,教师要学会把主动权交给学生,变被动学****为主动学****即让学生主动构建自身进展所需的化学根底学问和根本操作技能,加深对物质世界的熟悉,培育学****化学的兴趣,增加创新精神和实践力量,形成科学的世界观,逐步形成环保意识和可持续进展观。
“三维目标”的达成。
新课标是以促进学生的全面、和谐进展为目的的,要求教师通过活动的开展,使学生的学问得到丰富与更新,力量得到提升和进展,同时形成正确的情感态度与价值观。本课例通过五个活动的设计:趣味试验(水果电池)的制作、探究试验与难点突破(氢氧燃料电池的制作、不同介质下电极方程式的书写比照)、成果汇报及稳固提升(不同电池的正负极推断)、走向生活(环保意识)、板书小结(强调重点),使学生运用试验、观看等手段,结合原电池相关理论,利用比拟、分类思想,同化和探究新学问,提高迁移力量和科学探究力量。
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顺应新课标要求,探究式、体验式、合作式、启发式等教学方式是我们提倡的主导教学活动方式,实践也证明这些教学方式在培育学生力量方面所起的积极作用。因此,教师在选择教学方式时,要关注多样化教学,以促进学生的全面进展。本课例通过“情景―探究―难点―生成”的活动方式,采纳试验探究法和问题驱动法,让学生在试验和原理中查找结合点,自主总结学****方法,并遵循“从生活中来,到生活中去”的原则,提高学生对化学的认同感。
,引领学生创新
整堂课每个教学环节,我都实行带着问题去引导学生熟悉各类化学电池的优缺点及不断改良创新的进展过程。
,熟悉科技创新
目前,化学电池的讨论进展日新月异。教学注意电化学学问与科技进展的严密联系,教科书中供应了“锌银电池”“锂电池”“微型燃料电池”等阅读资料,目的是帮忙学生了解电池工业进展的现状和前景。在教学中,我们还亲密关注能源、环保方面的时事新闻,关注科技进展的动态,以适时地教学补充相关素材。教师应当为学生供应最新的优质的学****资源,才能激发学生开展科学讨论的兴趣。为此,我查阅了大量的有关化学电池的研制及使用的新资料,提炼出汽车,飞机、航天飞机等使用新电池的一些信息,向学生渗透可持续进展,环境爱护、科学讨论等科技创新的观念。从而培育学生的学****兴趣,创新意识,加强情感、态度、价值观和STS思想,这些方面都是新课程特殊要求的。
,促进学生的全面进展
实行把学生放在主要位置的教学方式是特别必要而且是合理的,以学生为主角这种方式,学生能做的,我们教师就不要代替。教师要给学生尽可能多的发挥制造、创新的时机,学生表现的时机,其实学生能做到,能够到达我们期望的目标,这节课学生表现得就比拟充分,他们很快就能发觉各种电池的优缺点,积极争论出改良措施,但假如多给学生一些互动的时机,让更多的学生也能提出相应的问题,发表自己改良电池的一些设想,教学效果就会更好了。
这是一节操作性很强的试验课,无论是从试验的应用价值、原理分析和电路设计到动手试验猎取试验数据,并进展数据处理、得出结论和误差分析,都表达了理性思维在物理试验中的魅力及操作技能的重要性。
本节课安排了试验原理分析、电路设计及动手试验猎取试验数据等内容,由于要求学生提前预****大大提升了课堂效率,故对试验数据进展处理并得出结论和误差分析,在本节课都已完成。
从生活中常见的电源导入,了解电源的电动势和内阻是反映电源性能的物理量,进而得出测量电源电动势和内阻的实际需要及应用价值,表达了物理来源于生活又效劳于生活的理念。接着复****闭合电路的欧姆定律内容,为试验设计做好学问铺垫。在推导过程则由学生自己完成并展评,充分挖掘学生的潜能。
在电路连接及数据采集中大局部同学表现积极,能按电路图正确选择并连接试验器材,完成采集六组以上数据的试验任务,为处理数据及误差分析供应了依据。但在试验过程中也暴露出不少问题,如:不留意电流表和电压表接线柱的接法;对单刀双掷开关连接不熟识;电阻箱的示数不能精确读出;也未设计数据记录表格,而是顺手记录在演草纸上且未与电路图放在一起,这为时处理数据带来不便,甚至会一无所获。
在收集好数据后,当场利用多媒体技术进展了数据处理,得出U-I图像,大大节省了课堂时间,并对从不同角度带着学生进展了误差分析。
本节课教学是比拟胜利的:完成了预定目标、时间把握恰当、学生也积极参加,表达了新课程放手让学生做、重在指导的教学理念。
在这一过程中,教师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、学生的参加和反响等方面随时保持有意识的反思,并准时地调整自己的教学活动,使之到达最正确效果。
1、对教学目标的体会反思
教师在每一个单元甚至每一个课时教学前,均应对教学中教师和学生要到达的目标有一个清楚熟悉,由于教学目标具有导向和掌握功能,是教学工作的动身点和归宿。在教学前的教学设计中,教师应依据课程标准的要求以及学生的实际状况来确定教学目标,以免目标过高或目标过低,使教学效率低下,达不到培育学生力量的要求。
2、对教学内容的体会反思
首先是对教学内容的深度反思。例如,锌锰干电池由于学生通过阅读教材就能理解明白,学生自学后马上进展自主测试,而铅蓄电池和氢氧燃料电池难度比拟大,只看教材不能很好理解,在设计学案时增加了问题导学,帮忙学生分析原理,可以降低学****难度。
3、对教学方法的体会反思
“教无定法,贵在得法。“说明白没有适合全部教学对象,教学内容的”方法,教师应依据自己的教学阅历和教训、自己的教学水平、学生的根底对教学方法作适当的调整。
例如:对铅蓄电池和氢氧燃料电池教学时,把教学方法改为以问题为中心、以学生小组探究为形式,教学效率明显提高。在教学活动中,我们要关注和反思自己教学行为的明确性,教学方法的敏捷多样性,调动学生学****积极性手段的有效性,教师在课堂全部活动的取向性,学生在课堂教学活动的参加性等诸多方面。