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本科生参与的师生团队制本科毕业论文指导方式
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本科生参与的师生团队制本科毕业论文指导方式介绍:本科毕业论文是本科院校重要的教学环节,是全面检查本科生在本科阶段理论根底和专业技能的一项有效措施,是教学内容与生产社会实践相结合的重要方式,同时也是培养本科生创新能力、实践动手能力及写作技巧的重要环节,因此各高校都把本科毕业论文作为一项重要的教学环节来抓,也取得了较好的效果。但近年来,我国高校本科毕
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本科毕业论文是本科院校重要的教学环节,是全面检查本科生在本科阶段理论根底和专业技能的一项有效措施,是教学内容与生产社会实践相结合的重要方式,同时也是培养本科生创新能力、实践动手能力及写作技巧的重要环节,因此各高校都把本科毕业论文作为一项重要的教学环节来抓,也取得了较好的效果。但近年来,我国高校本科毕业论文出现创新性不高、学术价值较低、写作水平较低、写作标准性不够,甚至出现抄袭、剽窃等现象,本科毕业论文的质量令人堪忧。[1,2]针对这些问题,提出有本科生参与的师生团队制的本科毕业论文指导方式。
一、本科毕业论文现状分析
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。目前大局部高校的毕业论文大多集中安排在第四学年的下学期,时间安排晚。投入的时间理论上是一个学期的时间,但是在这个学期里除了毕业论文的工作之外,还安排了毕业实****这一教学环节,并且毕业实****占了相当多的时间。另外,由于很多学生的工作没有定下来,择业就业压力使得这局部学生不得不把时间和精力重点放在寻找单位上。[3]这样一来,学生真正投入毕业论文的时间根本不够一个学期的时间,导致投入时间不够。
。由于学生用于毕业论文的时间短,没有足够的时间查阅文献资料,阅读并分析概括检索到的文献资料,因此对选题没有能深入地分析从而提炼出自己的观点,导致毕业论文的创新性不够。
,标准性不够。毕业论文对字数的要求较多,原来学生没有写大论文这方面的训练,不少学生在选定论文题目后不知如何攥写毕业论文,有的学生的论文经过初稿,二次修改,三次甚至四次修改之后论文的质量依然不高,这说明大学生的毕业论文的写作水平较低。另外,论文不符合学术论文的标准性要求,导致指导教师在对论文的内容进行把关和指导的同时要花时间对标准性要求方面进行指导,增加教师的工作量。
二、师生团队在本科毕业论文教学中的作用
师生团队是科研团队的一种类型,是由导师及其指导的研究生组成的以人才培养为导向的具有明确学科方向和课题的科研群体。[4]群体成员在团队领导者〔导师〕的组织协调下和谐、有序地进行科研活动,团队有共同的目标,相互依存,分工合作,责任共担,这是提高科技创新能力,带动科研上质量、上水平的重要途径。在师生团队中,导师担任指导者、管理者,研究生那么是学****者和科研助手,团队的任务是培养研究生的科研方法和科研能力,[5]包含本科生的师生团队是指将一定数量的本科生纳入师生团队中,让本科生参与团队的科研工作,在科研过程中确定本科毕业论文选题、论文撰写等工作,直至最后完本钱科毕业论文的各项工作。有本科生参与的师生团队在本科毕业论文中有重要的作用,表现如下。
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、投入时间不够的问题。实施本科生参与的师生团队制可以让本科生在大学三年级就参与到团队中,在导师的指导下参与团队的科研活动,在科研过程中学****如何查阅文献资料,如何分析资料并确定论文选题。与此同时,熟悉论文的写作方法、写作技巧和流程,为毕业论文的撰写打下良好根底。
。一个师生团队一般都有自己的科研领域和研究方向,导师和团队成员会注意跟踪自己研究领域的最新研究成果,了解本研究领域的最新进展及研究开展动向。在导师的指导下,学生可以有针对性地对本研究领域进行深入分析和研究,发现已有研究的缺乏,从而对自己的选题进行深入研究,提出自己的观点,解决了论文选题的创新性。
、标准性不够的问题。由于研究生有毕业前要发表论文的要求,这也是师生团队的任务之一。为了帮助研究生完成发表论文的任务,师生团队一般采用的方法是在查阅的文献中找出高水平的优秀论文〔如计算机领域中的三大学报〕进行分析。从题名、摘要、文献综述、实验与结果讨论、结论、总结、参考文献等各个局部进行详细分析,使学生对论文的结构有全面的认识,并引导学生如何构思一篇论文,如何用标准和专业的表述方式去阐述自己的观点。
三、基于师生团队的本科毕业论文指导方式的实施
目前,大多数高校的本科毕业论文安排在四年级下学期,时间只有一个学期左右。除去毕业实****找工作等其他环节,真正用来进行毕业论文的时间也就2-3个月左右,在这么短的时间里学生并不能很好地完成毕业论文工作。有本科生参与的师生团队的实施将从三年级开始让学生进入团队,开始文献的收集及阅读、论文的选题以及论文的撰写,将毕业论文的工作时间从原来的一个学期延长到多个学期,学生有更充裕的时间去完成毕业论文,保证论文的顺利进行并提高论文的质量。实施师生团队制的本科毕业论文指导方式可以分为以下几个阶段。
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〔三年级上学期〕。收集文献及知识积累阶段。在这个阶段,主要完成两个任务:〔1〕导师给学生讲授文献检索课程,让学生掌握检索的技巧以获得本研究领域的相关文献;〔2〕阅读和消化收集到的文献,导师以一些优秀论文进行示范讲解,指导学生如何阅读收集到的文献,学生按照教师示范对收集到的文献进行研读,同时做好笔记,发现文献存在的问题,思考自己的选题。
〔三年级下学期〕。论文选题和文献综述阶段。在阅读大量相关文献后,学生开始确定自己的论文选题,接着进行文献综述的撰写。文献综述是开始大论文之前很重要的一项工作,通过文献综述才能很好地了解本研究课题目前的研究现状,了解对于该研究课题,其他人进行了哪些研究,取得了哪些成果,还存在哪些缺乏之处?根据缺乏提出自己的选题,保证论文的创新性。
〔四年级上学期〕:开题报告和撰写小论文阶段。在这个阶段,学生主要完成论文的开题报告,重点考虑论文的研究内容,在学期中或学期末,针对某个研究内容进行阶段性总结。导师的任务是向学生讲解学术论文的写作标准和写作技巧,学生在导师的指导下撰写小论文。
〔四年级下学期〕:文献查新和毕业论文撰写、修改、辩论阶段。在这个阶段,继续进行文献的查阅及更新,如果发现新的文献及时补充,然后定出论文的提纲,导师对论文的提纲进行确认后开始根据标准性要求进行论文的撰写工作,整个论文完成后要进行2-3次的修改,直至完成毕业论文的整个工作。
四、结语
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高等教育是培养具有扎实的专业根底、宽知识面、能力强、素质高的具有创新性的有用人才,而毕业论文是培养本科生的创新能力、实践动手能力及写作技巧的重要环节,针对目前高校本科毕业论文存在的问题,提出有本科生参与的师生团队制的本科毕业论文指导方式,在该方式下,本科生有较为充足的时间,在导师和研究生的指导和帮助下,有序地进行文献检索和研读,写开题报告和文献综述,小论文的写作和发表,大论文的标准撰写直到整个毕业论文的完成。该方式为本科毕业论文的改革提供了重要参考。
参考文献:
[1]邝垣励,张仁军,[J].重庆理工大学学报〔社会科学〕,2023,28〔8〕:148-149.
[2]乔军,[J].教育探索,2023,〔9〕:46-47.
[3][J].开展研究,2023,〔8〕:34-36.
[4]李纲,[J].情报理论与实践,2023,39〔6〕:70-75.
[5]程伟,[J].教育文化论坛,2023,〔3〕:67-70.