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本年度高三语文工作方案10篇
语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为"语言文字"。语文课一般被认为是语言和文化的综合科,以下是小编准备的本年度高三语文工作方案范文,欢送借鉴学****br/>本年度高三语文工作方案1
一、指导思想
以《普通高中语文课程标准》为指导,以20-年《考试说明》为依据,充分发挥备课组的集体智慧,发挥学生的主体作用,以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段,培养学生良好的语文素质和应考能力,实施全面科学高效的复****备考。
二、总体设想与教学目标
1、二轮复****主要在一轮复****根底上查漏补缺,对重点知识分考点进行复****建立知识系统。充分利用
复****资料(本学期并未给学生订教材,以教师自己根据班级学情出的练****为主,有针对性查漏补缺。)根据高考新动向,调整训练重点。
2、三轮复****以试题训练为重点,采用当年各省模拟卷加强学生应考能力。
3、梳理知识网络,总结解题方法,提高审题能力,标准答题要求,强化踩分意识,培养学生的应考能力。
4、强化阅读和写作训练,有意识地引导学生积累写作素材,提高学生的写作能力。
三、具体方案
(一)注重学情,紧抓根底。针对学生一轮复****的实际情况,狠抓薄弱环节,确定目标,对重点知识分块复****br/>1、有的放矢,落实背诵。以《考试说明》为依据,指定背诵篇目,给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击,要细水长流,分课突破,而且每一篇要落实到纸上,让学生切实消灭错别字,力争背诵拿总分值。
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2、分类归纳,突破难点。对一轮复****中做过而出现较多问题、得分不高的考点,如字音字形、成语熟语、病句修改等,要通过再做题,再分类合并归纳,强化记忆,使学生进一步熟悉解答题目的方法。
3、语言运用题,重视题干的审读和答题标准化的训练。要进行扎实有效的训练,掌握不同题型的答题方法和标准要求。经典的题型要多训练,创新的题型要多接触。
4、通过多种途径,
提升作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈,写出升格作文,根据他们作文“审题是否准确〞“思路是否清晰〞“说理是否透彻〞“语言上是否有亮点〞“材料是否丰富〞等情况,对所教学生进行分类,然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文,借鉴立意和构思,找准感觉,然后课堂进行思维训练。三是加大训练量,训练可做到一周一篇,要挖掘出话题的内涵,要重点把“为什么〞这一局部作为重点落实到笔头上。如果写议论文,说理要透彻,可指导学生综合运用假设论证、正反比照论证等方法,从多角度把“为什么〞讲深,谈透。四是引导学生做好以下几步:品味原材料或话题,仔细揣摩、领会出题人的意图,准确把握材料话题或标题的内涵,结合自己熟悉的素材,从而确立的立意角度;训练时应有自己的主攻方向,选择自己擅长的文体,尽力展示自己的个性;行文过程中,结构要清晰,要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实,广泛阅读,注重积累新颖鲜活的写作素材,使自己的文章带有鲜明的时代色彩。
5、抓好现代文阅读题复****训练阅读题时,要注意如下几点:一是让学生抓住文体特征,快速浏览,整体把握文意。关注题目作者,留心小注,抓关键段和句。二是认真审题,找出明示、隐含信息,圈点问题、关键词、赋分,落实好踩分点。三是让学生学会标准答题:找准答案所在的区域,筛选整合有效信息;紧扣题干要点,巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面〞等字眼,要分点作答;探究类题,要先明示自己的观点,然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁,不罗嗦,条理性要强;答题语言要标准,要积累一些必要的名词术语,并能准确使用;答题步骤要标准,要梳理各种题型的答题思路,不遗漏要点。
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6、文言文版块,重点突破文言语句翻译和虚词用法。训练,侧重方法指导,让学生熟练运用词义推断的方法,实现知识的迁移。
(二)发挥集体智慧,实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题,精心完善每一个考点复****的教案和学案。课堂上,注重提高单位时间内的学****效率,想方法调动学生积极的思考,使学生在课堂上处于亢奋的状态,向课堂要效率。
(三)精选资料,讲求实效。要充分占有资料,本着“题型要对路,材料要典型〞的原那么,精心筛选资料,提高复****效率。教师应注重有效指导,留给学生足够的独立练****和反思、总结时间。坚持以训练为主线,采取精心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式,各个环节有条不紊。坚持训练常态化,注重平时积累。
本年度高三语文工作方案2
一、指导思想
-届高三语文一轮复****应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导,以近三年特别是-年江西高考语文试卷的特点为依据,结合本年级学生实际情况,全面系统夯实学生语文根底,提高学生语文素养,力争在-年高考中取得好成绩。
二、复****安排
(一)一轮复****时间
-年6月——-年2月
(二)复****具体要求
1、全面复****不遗漏,夯实根底不放松
一轮复****在整个高考复****中具有重要意义。在认真仔细研究考试说明的根底上,按考试说明要求进行全面复****要发扬啃硬骨头的精神,突破每个考点,不放过任何一个知识点。不管什么层次的班级,都要十分重视夯实学生的根底,不惜下功夫。
2、帮助学生自主复****明确学生复****任务
对于语文,学生普遍不够重视,高三尤其。因此帮助学生明确早晚读任务,引导学生自主制定复****方案显得很重要。学生一方面要落实根本背诵默写任务,另一方面也要加大字音、字形、成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积累,做好检查落实工作。
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3、教材复****br/>江西卷历来提倡回归教材,回归文本。因此在复****时除《全品》外,也要兼顾必修和选修教材。从字音、字形到默写、背诵,从诗歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可资料借鉴的东西其实很多,要引起重视。
4、作文(大作文、小作文)复****br/>作文(大作文、小作文)复****训练应贯穿整个第一轮复****全过程,注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导,尤其要牢记“切合题意〞,反复抓,抓反复。
5、名著导读
鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际情况,放任自流、不管不顾已不可取,要通过阅读原著、交流心得等方式引导学生重视阅读原著。
6、周练
语文应注重平时积累,但适当训练也十分必要。为了让学生练有所得,练有效果,周练的命题、批改、分析、总结极其重要。
(1)自主命题,追求质量。不可随意网上下载试卷直接使用,应严格根据江西卷高考特点选题,严把质量关。
(2)认真校对,注意排版。网上下载试卷要求认真校对,题目和答案不能有明显错误硬伤,确实需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版,方便学生阅读答题。
(3)用好学校提供的教学网站,提前建立题目资源库。
(4)认真批改,分析原因,对学生存在薄弱的内容要及时补救。
本年度高三语文工作方案3
为了更有效地提高语文学科的教学质量,确保20-年高考语文学科取得较好成绩,特制订方案如下:
一、指导思想
高考语文复****是一个系统工程,我们要认真研究《课标》和《考纲》,明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度,明确出题点并找出规律。在语文复****中训练、探究、稳固哪一环节处理不好都会影响复****效果,所以我们要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫,使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为根底、以学生的运用为落脚点,使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走;要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构,培养学生感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟,有所得。
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二、工作目标
,准确把握考试大纲的整体要求,把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为,切实提高学生的语文素养和能力。
,要让学生真正成为学****的主人,让学生主动学****思考、探究,争取在高三一年的学****中使学生在不同层面都得到提升。
,强化协作精神,创立团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组,关键要在研究高考考题的方向上,要有校本化的学****资料,争取取得阶段性的成果。
三、主要问题:
。教师在复****课本知识时有些急躁,认为除了默写不会有原题,何必过它,于是就对课本轻描淡写地走一遍,甚至对许多课文不闻不问,就是过也只是只看知识,不注重用课本的经典材料训练思维能力,结果导致大量印发、购置材料,不加判断地使用材料,使学生的能力难以提高。
。因为教师缺乏对复****整体的思考,缺乏对《课标》和《考纲》的认真分析,缺乏对提高教学效率重要性的认识,因而不能对****题进行必要的取舍和整合,导致题海战术,从而降低了学生的学****效率。
、书面表达能力训练缺乏。学生在第二卷失分较多,一是理解有问题,经常是知其然不知其所以然;二是语言表达不准确、不简练、逻辑性差。
对于“理解〞问题,主要因为教师在平时的教学中,无视了学法指导,没有很好地摸索规律性的东西,从而导致很多学生在平时训练过程中总是懒于思考,静等教师讲解答案,然后抄在纸上了事。对于“表达〞问题,主要因为教师过多地注重讲,而没有注重写,没有针对学生出现的问题进行重点分析和训练。学生仅仅听一听、看一看和亲自写一写、练一练的效果是不同的,听过看过就忘了,而写过练过印象就深刻多了,因为它可以促使学生思考,这样才会使学生有实际的提高。
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。高三教师还是就资料讲资料,无视了学生最根本的语言感知力还是来自阅读,阅读不仅仅是为了解题,更重要的是培养学生的语感,培养他们对语言的敏感度,培养他逻辑思维的深度和广度。
。许多教师都有这样的体会,每次教师都花大力气布臵作文,可是写到最后学生却越来越不会写作文,不喜欢上作文课,许多老师最后就只有放弃了。
四、主要措施:
,夯实根底。
高考考察的是根底知识和根本能力,而课本是根底知识的重要载体。比方说,高考题中的文言文阅读选文虽然在课外,但考查的知识点:文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。根本能力在课本中也有表达,如高考题中的现代文阅读考查的能力点:理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学****课本时的重点内容。因此,在复****时,涉及到相关的知识点、能力点,多翻一翻课本是大有裨益的。再者,中学语文教材精选了古今中外的优秀作品,这些作品是中华文化乃至世界文化的精华,有深厚的文化内蕴,尤其是高中五、六册的选文,谈人生,谈哲学,谈艺术,认真阅读钻研这些优秀的文化精品,是培养、提高学生语文素养的最根本的手段。
学科组要集体讨论如何使知识回归课本的问题,并安排教师对课本主要知识进行归类,编成校本教材,同时要指导学生进行复****教师要写教学反思谈谈对如何运用课本的认识。
《课标》和《考试说明》精选****题
进入高三以后,大多数学生对学****语文有这样的感觉:语文知识不少,管用的不多;学****的课文不少,考试考到的不多;做的练****不少,心中有底的不多。问题就出在练****上,教师根本都是一本资料讲到底,不了解学情,不分析考试方向从而让学生做了很多无用功。因此,教师要认真研究《课标》和《考试说明》,以高考试题、试卷为蓝本,全面地研究高考试题、试卷,包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等,并在此根底上精选****题。教师应当让学生通过做题,多多思考,举一反三,悟出规律,练就
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“以不变应万变〞的能力。<br****题的选用应以以下三点为标准:一是知识的高含量。试题要最大限度地增加覆盖面,尽可能囊括最多的知识点。二是思维的开放度。适度开放,给考生以思维的空间,而不是就题论题,死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章,命题时注意挖掘其内蕴。
学科组要组织教师对资料进行筛选,重新组题,自己编题,形成校本特色。学科组要充分发挥教师的作用,调动大家的积极性,分工合作,提高工作效率和质量。
,有错必纠。
在教学中教师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来,并养成对错题进行反思的教学****惯。学生的反思应突出:自己是否很好的理解了题意,弄清了问题与结论之间的内在联系,较快地找到了答题的突破口,在答题过程中曾走过哪些弯路,犯过哪些错误,这些问题后来是怎样改正的,表述是否符合逻辑,语言是否流畅等等。学生的反思和探究的思维****惯要靠老师来引导。
反思以后要改错,要求学生把高三一年来所做过的试卷、练****分类整理装订,把做错的题目一一纠正过来,明确错误原因,以免再犯同类错误。要相信高考的能力要求和知识要求不会超出这一年来所作练****的范围。
,提高学生的主观题思维能力、语言表达能力。
首先,培养学生定下心来读文章的****惯。对文章要总体把握,有总体印象,答题时注意上挂下联,到文章中寻找对应点。在阅读中,一些同学不会从文字出发欣赏“细节〞,从而逐步提高感悟语言的能力,没有养成“依言〞入情悟道的****惯,精读文章,学会欣赏“内涵〞,更谈不到情感得到调动与熏陶,思维得到“内化〞与拓展了。
其次,培养学生思维能力。这里提供一种思路:
例题引路——感悟探究——稳固训练
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例题引路:以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子,引导学生分析答题的根本要求和思路,并对今后此类考题作前瞻性预测。例题的选择要有典型性,它是检测的标尺,是分析失误的前提,是归纳总结的根底。
本年度高三语文工作方案4
一、学生情况分析:
本学期我继续执教文科重点和文科普通班,但两个班的学****水平和学****积极性存在很大差异,从假前期末考试成绩来看,学生的学****情况有以下问题:
文1班的成绩不错,文2班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。思想意识方面,文1班大局部学生心理素质较好,绝大局部学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但也有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比拟弱,有时不能完成老师的要求。
文2班的学生学****积极性不高,只有少数学生知道认真学****并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题:
(1)没有构建完整的知识体系。
(2)根底知识掌握不够。
(3)见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托。
(4)语文答题的标准意识欠缺。
二、主要教学内容方案安排。
(一)高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学****力求做到充分借助读本,培养学生独立思考的阅读****惯,通过比拟、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,开展学生个性,培养语言综合能力。
(二)组织并完成高三语文第一轮复****br/>三、具体教学措施。
基于学情分析和教学方案的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练****的要求,通过练****加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次,长一智"。
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期间我还方案充分利用早自****时间,催促学生复****稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文根底知识,做好高一高二文言文的第一轮复****利用自****课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练****根底知识题,力求在本学期末完成语文根底知识的复****帮助学生夯实语文根底,提高语文能力。
另外方案采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学****经验,后进生加以学****课堂上创造时机,用优生学****思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高。
本着与时俱进的思想,坚持网络学****尽可能多的撰写教学反思和教学随笔,与同行交流,不断提升自己。还向其他老师学****研究教学方法,探讨教学设计,做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。工作方案
总之,新的一学期马上来临,面对新的一学年,我将以饱满的***来面对每一天!
本年度高三语文工作方案5
一、指导思想
随着高考的改革的不断深入,新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考的改革趋势,在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复****教学模式的根底上,针对我校学生的实际情况,依托精选的优秀复****资料,制定合理的复****备考方案,有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,力争通过师生一年的共同的努力,实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破,为明年我校高考再创佳绩作出最大的奉献。
二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回忆与整理。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。具体应用《优化设计》一书。
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三、学生情况分析:
分析我们学生的实际,弱点主要表现为:
1、没有构建完整的知识体系;
2、根底知识掌握不够;
3、见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;
4、语文答题的标准意识欠缺;
5、学生普遍不重视语文学****br/>四、具体教学措施:
(一)集备组方面
1、这一学年的教学任务繁重,针对不同的教学内容,集备组应选用不同的教学方法,合理制订和安排教学进度,以获得最正确的教学效果:
2、高三语文集备时间原那么上安排在每周一下午第三、四节课,实施可以根据具体情况加以调整,要求按照校教务处“四个定〞原那么进行。集备内容可以安排对新课的集体备课,和教学中存在问题的反思与研讨,力求理论与实践相结合。
3、集备组长每周出一份周练,周练应与教学和复****的进度相结合在一起,组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测试,用一节课时间讲评,要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。
4、月考试卷,由集备组各科任教师分块分工出卷,试卷结构参照07年省语文高考的试卷模试,试卷内容应与阶段性学****相关,难度可根据各班各层次制定,A班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。
5、月考结束后,集备组应组织教师流水评卷,及时做好登分和质量分析工作。
6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学****认真做好考勤与学****笔记。
(二)教师方面
1、各科任教师在实际教学法中,对高中语文教材第五册、第六册的教学,应择取重要的篇目,培养学生各类文章的阅读能力,围绕高考考点要求,有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。