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有关水的科学教案
科学老师要在教学中培养他们乐学科学、爱学科学的良好思想品德。你在科学教学之前有准备一篇科学教案?它能帮助你顺利开展教学活动。
#304843有关水的科学教案1
各种各样的船
活动目标
1、喜欢船,感知船的特点。
2、体验歌唱与表演的乐趣。
3、学****用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
收集各种船的图片、玩具、模型、图书等,在班级布置展示区;歌曲《小白船》
活动过程
一、创设情境
1、组织幼儿参观“船的展示区〞,引发活动兴趣。
2、鼓励幼儿自由观察,看一看发现了什么?并积极与同伴交流自己的看法
二、问题讨论
1、引导幼儿说一说:你最喜欢哪一种船?为什么?
2、启发幼儿谈一谈自己发现了船的哪些秘密?
3、鼓励幼儿提出有关船的疑问,如:为什么船头是尖尖的?
三、小结提炼
引导幼儿了解船的相关知识,帮助幼儿提升船的经验。如:船可以分成船头、船身、船尾三局部,船身里有船舱和甲板等。
四、歌唱表演
1、播放《小白船》的音乐,引导幼儿聆听、欣赏。
2、鼓励幼儿扮成鸵手,驾着“小白船〞随着音乐边唱边表演。
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#304883有关水的科学教案2
有趣的调色游戏
活动目标
。
、喜欢实验活动。
。
,乐于大胆探究和实验。
。
活动重难点
:激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明:能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的,但是,如果幼儿不能有意已去感受,就会视而不见。因此,激发幼儿对周围生活中色彩的关注,比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣,就能主动去认识各种颜色,即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
:引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明:启蒙教育不是为了追求某种即时效果,而是为了给幼儿今后的开展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣,而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动,取得以小见大的效果是有一定难度的。
活动准备
颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。
活动过程
。
(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色,并初步了解一些颜色的名称。
(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色,教师出示相应的色块,并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。
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,让幼儿进一步熟悉颜色,体验色彩的美,引起对颜色的兴趣。
(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画,如树、水果、花……,让幼儿涂上相应的颜色,要求与实物本来的颜色相似。
(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色,鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品,谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
(1)调色活动。先让幼儿自由探索,用颜料进行调色实验,体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验,谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的,激发幼儿进一步探索的兴趣。
(2)制作活动,让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮,引起悬念,产生求知欲。
#304884有关水的科学教案3
雨的秘密
活动目标
,使幼儿初步感知“水蒸气蒸发〞以及“雨是怎样形成的〞等一些科学现象。
。
、发现、探索自然的兴趣。
。
、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
、木偶小兔、兔妈妈。
、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程
一、教师木偶表演,提出尝试问题,教师以兔妈妈带小兔出去玩,突然天下雨了,小兔问妈妈:“天上为什么会下雨?〞的故事情景导放课题,提出问题:“小朋友,你知道天上为什么会下雨吗?〞
二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试,分组活动)
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,把水加热。
:仔细观察一下,你发现了什么?
:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发〞。
:你平时看到过“蒸发〞现象吗?(发散性思维)
三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试,集中活动)
,玻璃片是冷的还是热的?
,问:杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)
,会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果:水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯(通过直观教学,重点理解“为什么会下雨〞的科学现象)
,又像一个厅怪的炉子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒,都变成了水蒸气,这么多的水蒸气都到哪里去了呢?
《小水滴旅行记》(结合幻灯)
“天上为什么会下雨〞的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系
。
。
,教育幼儿从小学知识、学本领,长大当下名科学家,要让雨为人类做更多的好事。
#304885有关水的科学教案4
一、活动名称:卷线车
二、适宜对象:中班幼儿(4--5)岁
三、价值指向:
1、探究物体转动的方法。
2、掌握物体转动的技巧,探究如何使物体转动的时间更长,速度更快。
3、幼儿大胆操作,自主探索,锻炼小肌肉群。
四、材料设计:
(一)、按纸卷的芯的粗细和长度剪下彩***画纸,并卷贴到芯的外表(也可以用颜料涂抹)。并在上面缠绕上塑料带。
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(二)、从包装箱的纸板上剪2个圆片,并在两侧涂上颜色。然后在中心各打一个穿过橡皮筋的孔。
(三)把橡皮筋3根一股连接起来。
(四)准备一条比纸卷的芯还长的金属丝,一头套上橡皮筋后拧紧,然后从左到右把橡皮筋引过轮子和纸芯。
(五)用一截牙签把橡皮筋的右端固定,以防缩入,并用胶水把轮子和纸卷芯固定住。
(六)在左侧橡皮筋的一头套上一段切成环的`蜡烛,然后穿上一根筷子固定。
(七)最后,在轮子上贴上漂亮喜欢的贴纸后完成。
五、玩法提示:
(一)、让幼儿使车转动起来。
(二)、调节橡皮筋的长度,让幼儿转紧橡皮筋,使车转得又快时间又长。
六、指导要点:
在游戏活动中可以让幼儿去操作尝试探究,也可以根据幼儿的能力差异,不断增加难度,一步一步地进行操作。
提示1、小朋友,请你把车转动起来。
提示2、小朋友,怎样使车转动的更快些。
在孩子们操作活动时老师可以给予适当的指导和鼓励,孩子们就会更投入地进行活动,使孩子们能在轻松愉快的活动中掌握卷线车的玩法。
#379252有关水的科学教案5
瓶中吹气球
活动目标:
。
,大胆的运用语言表达自己的发现。
,激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
活动准备:
,气球假设干。
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,哭脸娃娃和笑脸娃娃假设干,记号笔。
重点难点:
。
,能大胆探索记录。
活动过程:
“变魔术〞的形式出示气球,激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。
,然后进行提问。
教师小结:
吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。
,将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。
师:气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?
幼:幼儿答复
教师出示记录纸并介绍(?代表猜测,“小手〞代表实验操。)
?
猜栏做好自己的猜测记录。
“小手〞栏,记录实验结果。
。
:原来,光靠猜测不一定正确,还要动手操作实验才能得出结论。
。
。
师:原先能吹大的气球能吹大,为什么现在不行了呢?
幼:幼儿自主答复
,教师指导。
,教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。
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教师小结:原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有关系。到底是因为什么呢?
,寻求成功的秘密。
师:我们两次的实验结果怎么样?都没有成功是不是,现在你们是不是很失望,别急老师这里有个好方法。
,交代要求。
实验要求:
。
,并贴上相应的表情。
,教师指导。
师:谁来说说自己的发现。
幼:幼儿自主答复。
教师小结:原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。
,提升经验。
引导幼儿自由说说其中的原因,教师总结科学经验。
师:为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说。
幼:自主答复。
:
师:原来,这里藏着一个科学道理呢!因为瓶子里装满了空气,吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去,没有洞的瓶子里的空气排不出去,所以气球就吹不大。
师:今天,我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球,不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧!和客人老师再见,带幼儿走出教室。
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科学教育案例