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有关小学信息技术教案模板集锦七篇
小学信息技术教案篇1
尊敬的各位评委,各位老师,下午好!
(本课在教材中的地位和作用)我说课的题目是《剪切图形》,《剪切图形》是江苏省小学信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成局部,是在学完其他画图工具后,对菜单工具的更深入的学****其中的复制、粘帖命令是以后学****的根底。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间,变换各种形状图形,为创作绘画打下良好根底。
根据本单元教学要求和本课的特点,我制定了教学目标为:
1、〔知识和技能〕掌握图形剪贴,复制的技技巧,学会、翻转命令的使用方法。
2、〔能力〕通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
3、〔情感和态度〕在同学的互助下交流合作中,培养合作意识和合作精神
教学重点:编辑菜单中“复制〞、“粘贴〞命重难点的使用。
教学难点:翻转/旋转工具的使用
〔理论和指导思想〕信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学****和探究学****而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育,而是学****者在一定情境中,借助他人的帮助,利用必要学****资料,能通过自我建构重组的方式获得知识。因此,为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动〞为主线,通过学生自主探索、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。
〔教学过程,分别说出教学设计的各个环节,在说每一个环节的同时说“怎么做,为什么要这么做〞〕
一、***引趣,导入新课
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以“你知道孙悟空有什么本吗?学生知道,有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣,孙悟空是学生比拟熟悉的形象,容易激发学生的情绪。
二、讲解重点、点拔难点
学生的自主学****和探究学****必须有一定根底知识背景,否那么就只能盲目尝试。所以本对画出一个月亮,“月亮〞、“复制〞、“粘贴〞的过程。指出“旋转〞命令在“修改〞菜单中。以此来提高学生的完成任务提供根底。
三、自主探索、协作学****br/>在明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练****在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题,我想可以通过对:
1、教材的阅读
2、同学之间的帮助
3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。
这个环节充分表达了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。表达学生是学****的主体,学生把教材、同学、教师都作为学****的帮助者,目的是为了自我学****同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学****慢的同学。
四、创作绘画,互评互学活动。
学生在完成教学任务后,掌握一定技法,就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品,充分利用本节课学****内容,创作出一幅“简单的绘画作品〞然后教师引导同学从技法的运用,构图是否合理等几个方面,让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。
评价本着开展学生个性和创新精神有利原那么,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新。上面的评价方法,旨在使评价主体多元化,评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化,不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。
这样设计,可以发挥学生的主动性,创造性培养学生区分的能力。让学生不要单一的只用好和不好,而是说出好在哪里,,实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中,提高学生的口头表达能力,提高信息的区分力,提高学生的信息素养,这正在我们信息技术所致力求的目标。
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〔突出说课中的亮点〕在整个教学设计中,我感觉比拟有特色的是:改变学生学****方式。学****由
1、被动接受变为愉快的学****表达在自主学****教师没有把教学任务一一讲解,而是让学生自主完成任务。
2、协作学****交流的方式只是教师,学生之间互学.
3、创造学****即稳固所学的知识,对贴近生活,有利于问题的解决。
教学目标:
。
。
、颜料盒的隐藏与恢复。
教学过程:
一、文件的翻开:
上节课,我们把画好的画保存下来,我们怎样把它翻开呢?教师可演示翻开上次保存文件的方法。翻开保存的文件后,教师可以进一步引导:“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色〞很自然转到颜色的填充这一环节。
二、油漆桶的运用
教学颜料桶时可采用比照的方法让学生体会在进行填色时,封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清楚封闭图形的涂色后,可以让学生翻开课文例图,自己尝试对色块的更改〔换衣服〕。
如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B,即颜色A->B,可以使用彩色橡皮,具体方法如下:
1、将前景色设为颜色A;
2、将背景色设为颜色B;
3、选择橡皮;
4、按住鼠标右键,在需要修改的地方拖动鼠标。
〔彩色橡皮的使用有一定难度,教材中没有介绍,但这个功能比拟常用,可根据情况作为补充知识介绍。〕
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工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况,所出学生从心理上就比拟想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复,在这里教师可以设置一个暗箱,让学生碰到问题,自己去尝试解决这个问题,教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏效劳。如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时,可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。
应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。
小学信息技术教案篇2
教学目的:
1、完成教学内容的教学
2、学****利用计算机的某一个软件完成任务的步骤与过程。
3、培养学生动手能力、思维能力、研究能力、观察能力。
教学内容:
1、启动WORD,认识WORD界面。
2、认识Word窗口的结构,了解鼠标指针的变形,知道插入光标与结束符。
3、在WORD中练****输入英文文章。
4、退出WORD的操作方法与步骤。
5、了解使用Word的过程。
教学重点与难点:
重点:对Word窗口界面的认识与控制
难点:使用Word软件的的过程:启动、使用、退出中退出的选项意义。
教具准备:
教师用计算机、学生用计算机。
教学过程:
1、导言与复****br/>A、复****Windows操作系统中软件的启动方法、窗口结构和退出方法?
B、导言〔师〕:Windows操作系统中有最根本的字处理软件:写字板。使用写字板,
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我们可以输入、处理中文。但是写字板相比照拟简单,功能比拟少。一般人们处理文字时,主要使用的软件是Word。Word是一种功能比拟强大的字处理软件。今天开始,我们将来学****字处理软件Word20xx。
2、新授课
A、Word的启动。
师〔讲解〕;启动Word有两种方法:Word是一个应用软件。所以,在Windows中,我们可以用以下步骤启动Word20xx:单击“开始〞——指向“程序〔P〕〞——单击“MicrosoftWord〞。将在计算机屏幕上出现下列图,表示Word启动成功。除了这种方法以外,还可以用鼠标单击“Office快捷工具栏〞中的Word按钮来启动Word。教师演示启动Word的'操作过程。
B、Word的界面。
师:Word窗口与其它的应用程序的窗口有一样的局部,也有自己独特的局部。我们需要认识这几局部:
1、标题栏:栏中有软件名称和当前正在使用文档的名字。例图中标题为“文
档1〞。
2、控制按钮:控制窗口的缩小与放大〔最小化与最大化〕,移动与关闭等窗口命令。
3、菜单栏:菜单栏中有九个命令选项,每个命令选项菜单中包含多个命令。单击鼠标拉下菜单,单击命令就可以执行。我们用这些命令来操作Word。
4、工具栏快捷按钮:为了方便Word的操作,在Word中设有工具快捷按钮。这些按钮的功能与菜单栏中的命令相对应,作用相同。
5、标尺:横着的是水平标尺,竖着的是垂直标尺。有了它们,可以标明在Word文档中操作时的位置了。
6、滚动条:在文档窗口右侧和底边的灰色长条。单击箭头按钮或者拖动滚动块可起到翻页的作用。
7、文本编辑区:窗口中央大块空白区域叫“文档编辑区〞。它是输入文字、进行编辑的地方。
8、插入光标:在Word的文本编辑区中有一个闪动的竖线,这条竖线叫插入光标。我们输入的文字、插入的图形等将出现在插入光标所在的位置。在新文档中,插入光标的后面紧跟着的是段落标记。插入光标没有或不闪动就无法输入具体内容,遇到这种情况只要在需要的位置单击即可。
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9、状态栏:位于Word窗口底部,可以显示页码、光标位置、命令、工具栏快捷按钮等Word信息。如果不知道或忘了哪一个快捷按钮或图标的作用没有关系,只要鼠标指针在某项上稍作停留,系统会认为你不会做,自动出现提示。有时,也可以在状态栏中看到相应的提示。
教师操作演示:对窗口的最大化、最小化等对窗口的控制。演示定制快捷按钮,明白快捷按钮可以自行改变多少。
C、在Word中输入文字。
师〔讲解并演示〕:认识了Word界面以后,就可以利用键盘输入英文了。输入英文时,当我们敲一下键盘,将在Word中出现相应的字母,同时插入光标将向后移动一个位置。这样,我们就可以使用键盘输入英文了。
让我们动手试一试,请将下面的英文句子输入计算机。
Whatisyourname?
Mynameisxx。
师:请大家注意,需要输入英文之前,必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。
小学信息技术教案篇3
教学目标
知识目标与能力:
1、通过创情景,解决问题来训练学生综合运用所学知识进行图象处理。
2、通过本课教学,让学生学会套索工具的使用。
过程与方法:
1、通过引导学生获取、利用资源,对学生进行创新学****自主学****能力的培养,增强学生的信息素养。
2、创设情景,培养学生学****计算机的兴趣,培养学生终生学****的意识。
情感态度与价值观:
1、通过小组讨论,合作学****促进学生之间的相互帮助和合作,培养学生拼搏向上的精神和团队精神。
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2、通过创设活动情景,渗透环境保护教育。
教学重点:在Phtshp里综合运用所学知识处理图象。
教学难点:学会使用“套索〞工具操作方法及使用环境。
教学准备:多媒体教学软件,多媒体网络教室。
教学流程:
一、创设情景,激趣导入
〔展示图片,白天鹅的家由于受环境污染而无家可归〕通过动画介绍学****任务。〔板书:美丽的天鹅湖〕观看动画思考展示任务,激发学****热情,渗透环境保护区意识。
二、为天鹅找家。
〔出示“天鹅〞、“湖〞图片〕:我们要使用PHOTOSHOP中的那些命令,怎样操作,才能把白天鹅送到这个美丽的地方呢?
三、美化天鹅
同学们,象你们那样做,修饰出来的图形有什么缺点么?
〔学生小组讨论答复。〕
教师展示没有背景的天鹅图片。
?
——套索工具。
3、大家想知道这个工具怎样使用么?
,学****工具的使用。
,他们的不同之处么?
?
!试一试我们所学的工具,看看他能不能帮你创作出美丽的天鹅湖图片。
四、美丽的天鹅湖
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同学们,你们都用你们所学的工具和命令送可爱的白天鹅回到了家,但是一只天鹅自己呆在天鹅湖,她也太孤单了,她还想和更多的天鹅伙伴在一起嬉戏生活。
同学们你们愿意帮孤独的天鹅完成她的心愿么?
那么大家就行动起来吧,为孤独的天鹅找到更多的伙伴吧!
〔分组学****共同创作〕
同学们不但要给白天鹅找到伙伴,还要注意天鹅湖的整体效果。
1、天鹅的大小。
2、不同形状的天鹅。
五、作品展评
展示作品评选优秀作品学生介绍自己的作品、评价他人作品培养学生用恰当的观点评价自己与他人的作品。
六、教师总结
今天大家发挥了自己的聪明才智为白天鹅找到了美丽、温馨的家,我们的白天鹅有一个礼物要送给大家。大家想知道是什么礼物么?〔展示动画:白天鹅的感谢信〕
小学信息技术教案篇4
知识目标:
1、认识word窗口及主要工具栏。
2、学会在word中文本的修改。
技能目标:
1、能通过开始菜单翻开word,并能关闭窗口。
2、文本的插入与删除。
3、文件的翻开与保存。情感目标:通过教学,了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种表达和趋势,感受计算机与我们学****工作生活的密切。〔通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就,激发学生的民族自豪感与爱国之情。〕
教学重点:
word界面的认识,在word中对文字进行插入、删除
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教学难点:
新文件的保存方法、文件名
课前准备:
1、检查电脑和word软件
2、一篇有错别字的学生作文,要求是word文档,放于“我的文档〞下。
3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的例如。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、谈话引入
1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章,但‘写字板’有时也会‘力不从心’……〞,有很多任务它还是无法完成!〔教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板〞解决的情况〕
二、认识word
1、下面,我们就来认识一位本领更大的朋友。〔教师引入word〕。
2、找到新朋友,教师告诉学生word图标的特征或出示一个图标,让学生想方法打它翻开!提示学生同时翻开写字板,进行比拟。
3、教师总结学生的讨论。
4、让工具栏变一下魔法:师:“有时word还会变脸呢!〞出示工具栏被移动后的word,告诉学生如何移开工作栏〔尤其是当工具栏的一局部被隐藏时〕。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上,看看有什么变化,再移回来。
三、修改文章
1、翻开文章师:有一个同学老写错别字,今天我们就用“word〞来帮助它改正错误。你能翻开“……〞这篇放在“我的文档〞中的文章吗?
2、抓“虫子〞
a:师:文章中的错别字就像菜园里的虫子一样,请大家找一找这篇文章中的“虫子〞,看谁抓的虫子最多。
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b:请几个小组来总结一下,并说说发现了什么?c:改正错别字。师:我们已经找到了文章中的错别字,现在我们一起来改一下好吗?看谁改得越快越好!
四、保存文章师:
我们已经抓完了“虫子〞,并把他们全部改正了,同学们都做得很好、很快!但是改正错别字后还有一件重要的事情要做,它是什么呢?怎么做呢?
五、课后小结:
今天我们学****了什么?你有什么发现?
让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想方法翻开word〔点桌面图标或开始菜单等〕同桌合作。翻开word后再翻开写字板,让学生观察两个软件,先找找它们的相同点,再找找它们的不同点。再让学生认一认word中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。
在教师的指导下,学生进行工具栏的拖放操作,并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。〔教师要向学生强调:工具栏尽量不要放得太乱〕在教师的提示下让学生试一试后总结翻开的方法:可有两种。〔双击或用菜单中的“翻开〞命令〕请几位同学快速演示一下翻开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展示出来,并请其它同学补充。
学生发现:原来word也非常聪明,它已经帮我们指出了大多数错别字了!〔在文字下常常会有红的或绿的曲线〕学生结合自己的语文知识,对错别字进行删。学生讨论,认为一定要保存好已经修改的文件。学生根据已经学****过的文件保存的方法进行操作〔可以用工具栏上的保存图标,也可以用菜单中的“保存〞或“另存为〞命令〕〔如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存〕学生进行课后讨论,回忆本课知识点通过提问和思考让学生有解决新问题的欲望翻开程序的方法一般都是相同的,学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成通过比拟找到区别,同时也发现许多共同点,让学生学****word心中有底,而不是特别陌生。
“玩一玩〞,更能让学生喜欢上这个新软件。复****稳固翻开文件的方法。通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观察发现问题,并积累了经验。让自己的语文知识在计算机课上也展示一下,并练****了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的难度,要让学生多练****几次,以得到稳固。教学反思:在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象,让学生在电脑上查找修改错别字,一方面要让学生明白养成良好的学********惯的重要性,另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多,也不要注明,要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效,在教学中可采用竞赛的模式。