文档介绍：该【有关奥尔夫音乐教案合集6篇 】是由【青年小伙】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【有关奥尔夫音乐教案合集6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。1/11
有关奥尔夫音乐教案合集6篇
有关奥尔夫音乐教案合集6篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的奥尔夫音乐教案6篇,仅供参考,欢送大家阅读。
奥尔夫音乐教案篇1
活动目标:
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
1、音乐:《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程:
一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩"开火车"游戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长〔短〕?
有哪些小动物来了?让幼儿说出动物的名称,然后模仿叫声及动作。如:。
〔小小猫;喵-小狗:汪汪汪汪〕让幼儿说出谁的声音长〔短〕?
小羊:咩-咩-小鸡:叽叽叽叽
2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并模仿,知道谁的声音长〔短〕?
2/11
〔启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人〕
二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短?
2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头-----
三、节奏游戏。
1、认识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》,A组幼儿用三角铁演奏长音,B组幼儿用身体动作〔拍手、踏脚----〕演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音,A组幼儿用身体动作〔踏脚、开枪、敲鼓---〕演奏短音。
4、A、B组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。
小百科:奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有时机进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,区分,想象来自生活和自然界的不同的声音。
奥尔夫音乐教案篇2
活动目标:
1、让幼儿了解蚊子是害虫。
2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子。
3/11
3、剖析节奏tati-ti,并用乐器拍奏全曲。
活动准备:
录音带、录音机、铃鼓、蚊子图片、其他昆虫图片、手摇铃假设干个、捕蚊拍
活动过程:
一、感知体验。
1、故事引导:今天森林里要举行一场很大的音乐会,为了防止扰乱,所以青蛙兄弟负责守卫。就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候,突然飞来了一群捣鬼的家伙,他们到底是谁呢?我们一起来听听!
2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫〞“为什么〞“它叮人、会传染疾病〞
3、你认识哪些益虫呢?“青蛙、蜜蜂。。。。〞
二、幼儿肢体表演
师:负责守卫的青蛙兄弟,也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑
1、感受特定拍
我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的,欣赏全曲。
2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞〞的次数。
3、“如果有蚊子叮你,你会……〞“拍死它〞
4、“拍死蚊子你快乐吗?〞“快乐〞大声的笑一下“哈哈〞
5、“如果你是小蚊子,请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同〞
6、幼儿自学蚊子飞,可以根据儿谣做不同于他人的动作,到“飞〞时要拍手,最后做“死翘翘“的动作造型!和大家不同的动作就一起来学学!
三、游戏“打蚊子〞
1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香〞
2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍,来拍蚊子,可是在这些蚊子中间有一些益虫,小朋友千万要看清楚。不要打死益虫噢。
3、幼儿听到“啪〞时候才能打蚊子,其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型
4、幼儿游戏,教师观察是否有幼儿拍错蚊子。
4/11
5、师:蚊子的家族是很大的,我们把中国的蚊子消灭了,蚊子的外国亲戚又来了。我们一起把它们都消灭光!
四、节奏练****tati-ti,并用乐器演奏
1、幼儿练****徒手拍节奏〔根据幼儿的情况是否再次练****br/>2、音乐会要开始了,请我们去演奏,我们先练****一下,请小朋友叫醒你的小乐器。
3、一半幼儿拿领鼓,一半幼儿拿木鱼,听音乐练****演奏全曲。
4、交换乐器再次进行演奏。
5、教师组织幼儿收乐器。
结束语:好了,刚刚小朋友们都很棒,都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。
奥尔夫音乐教案篇3
活动构思:
我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候,孩子们就能够熟练的进行对唱。。
活动目标:
。
,初步感受轮唱歌曲独特的美。
,并能运用说、唱等形式表现。
活动准备:
、夜晚的图片
(蝴蝶结的数量同幼儿数量)
4.《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段
蓝色和红色的珠子各5个,按照图卡指示穿珠子,通过动作练****初步感受轮流的含义,教案《奥尔夫音乐教案》。
5/11
每名幼儿白天和夜晚的图片各三张,请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比拟多的时候),进一步感受自然现象轮流出现的情况。
奥尔夫音乐教案---小黄狗(说白节奏)
活动目标:
一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受
二、利用说白节奏进行语词的创作游戏
三、感受顽固节奏
活动准备:
教学CD、幼儿用书、节奏卡
活动过程:
一、律动感受
1、故事导入:"小朋友的家里有小狗吗?......今天,老师也带来一只小狗......"
2、根据故事内容做动作。
3、结合音乐律动。
4、教师引导幼儿创编动作。
5、教师整合幼儿创编的动作,结合音乐练****并在说白的时候拍手。
6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏
1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。
2、说说白并结合强弱。如:跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
3、引导幼儿创编强弱的动作。
(1)身体乐器---如:拍手、拍腿等动作进行
(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
4、结合音乐练****br/>三、感受顽固伴奏
1、语词创作:运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
如:小黄狗,眼睛花天天都要去看花,
6/11
我爱花我看花就是不要去摘花
2、语词的照应:
问:小黄狗怎样叫?答:汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示节奏卡,结合节奏卡进行练****br/>4、节奏练****br/>1)先一起练****顽固伴奏。
2)分组练****br/>一组:说白节奏型一组:顽固伴奏
四、乐器合奏
1、出示乐器
2、乐器练****br/>1)一起练****说白节奏型
2)一起练****顽固伴奏
3、乐器合奏:说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明:
1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型,画在小狗的下面
2、教师与幼儿一起进行的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来,并注意强弱拍的表现
4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现
奥尔夫音乐教案篇4
音乐是人类的灵魂,孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽,在池塘里开花,浮出水面成了精灵。
尊敬的评委老师大家好!我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今天我说课的内容是:小班艺术领域音乐欣赏活动《猫和老鼠》。
下面我将从教材与学情,教法和学法,以及教学过程和教学反思进行我的说课。
首先我说的是:教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教育家,奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言,动作,音乐融为一体,注重人对音乐的最根本的感受。
8/11
在顶岗实****期间,我发现小班幼儿由于年龄比拟小,掌握音乐节奏的能力比拟弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单,多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。
根据教材与学情的分析,所以我制定以下三大目标:一认知目标:能安静地欣赏乐曲,感受音乐的内容。二技能目标:能够大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目标:乐于参与音乐活动,体验音乐活动的乐趣。
由于小班幼儿认知开展水平较低,所以我将教学重点定位:能安静地欣赏音乐,感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。
本次活动我始终坚持以教师为主导,幼儿为主体。将幼儿的认知,技能,情感三者融为以体。赋予游戏的精神,让幼儿快乐地学****真正做到从“学中玩,玩中学〞所以我采用以下教法。
1故事融入法2图谱教学法3视,听,动,结合法。这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中,满足了幼儿多方面的心理需求,表达了《纲要》以“人为本〞的教学理念。
为了能够将抽象的音乐具体化,使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为:图谱法。
为了较好的达成目标,活动中我设计了三个环节。谈话导入,借助故事和图谱理解乐曲内容,动作表演。这是一个层层深入的欣赏模式。通过开放式的提问,让孩子带着问题第一次完整地欣赏音乐。“小朋友们,你们觉得这音乐好听嘛?〞让幼儿展开充分的想象,开展他们的想象力和创造力。
接着我设计了一遍配乐讲故事,两遍完整欣赏音乐和一遍分段欣赏音乐。遵循合----分------合的欣赏层次。
大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音乐和画面讲述故事,更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们,故事里有哪些小动物〞接着引导幼儿结合图谱完整的欣赏音乐,根据情节匹配图谱加深对音乐的理解,使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视,听,觉,双重而完美的体验。在充分感受音乐的根底上我总结了音乐的性质,并引出音乐的名字《鞋匠之舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。
8/11
最后一个环节,是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友们,我们来学学猫和老鼠〞这一环节我表达了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的时机。〞将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中,孩子们是非常的开心和快乐,在孩子们的欢笑声中结束了本堂课.
本堂课,我始终坚持以幼儿为主体,将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多缺乏的地方,由于没有长期接触幼儿,对幼儿的理解不够深入。所以,在今后的教学中我会多多学****丰富自己的教学经验,提高自身水平。
奥尔夫音乐教案篇5
活动目标:
1、欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感,喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。
活动准备:
磁带、头饰、积木
活动流程:
尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作
一、活动指导过程:
1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉,小朋友一起跟着音乐做动作。
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。
二、欣赏活动:
〔一〕、尝试创编活动:1、幼儿建设花园:“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?〞〔花园------〕“那的花园在哪儿呢?你们快快来帮造个美丽的大花园吧?〞——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。
2、“这么美丽的花园,一只蝴蝶玩,真孤单。〞“让们随着音乐一起到花园里玩吧!〞——放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。
9/11
〔二〕重现欣赏:蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子,小朋友一起来听。
〔三〕交流讨论:1、了解:这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上非常有名,外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉?
3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论,放背景音乐。
〔四〕联想创作1、幼儿编故事〔春天的早晨,蝴蝶苏醒了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了〔------〕,后面速度快了,听上去欢快地,她看她们胜利了,欢快地在一起玩了。结尾局部又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。〕
2、分段听音乐表演
3、再次创编表演:幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演,要求根据音乐的故事开展,动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。
奥尔夫音乐教案篇6
活动目标:
1、利用图像引导幼儿,找出语词、声音与图画的对应之处。
2、引导幼儿运用肢体动作,根据歌词模仿小老鼠的身形特征。
3、能拍念出固定的语词节奏,并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓,体验音乐活动的快乐。
活动重难点:
1、能找出语词、声音与图画的对应之处,会运用肢体动作模仿小老鼠的身形特征。
2、会拍念出固定的语词节奏,并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。
活动准备:
语词节奏图谱,铃鼓。
活动过程:
10/11
1、出示音乐图画书,让幼儿观察。
1〕这是谁?它要跑到哪里去?〔引导幼儿说出:灯台〕
2〕小老鼠是怎么下来的呢?〔引导幼儿说出滚下来。〕
今天老师带来一首小老鼠的歌,我们来听听,小老鼠究竟发生了蟹什么事?
2、播放歌曲,让幼儿聆听。
1〕你听到了什么?
2〕小老鼠滚下来发出什么声音?
3〕我们来数数小老鼠犯了几个跟斗。
3、学唱歌曲。〔点音乐图画书学唱、轮唱等〕
4、引导幼儿运用肢体动作来模仿小老鼠
小老鼠你认为可以用什么动作?头油吃呢?叽里咕噜叽里咕噜呢?
5、尝试拍出语词节奏,并用点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。
1〕小老鼠跑呀跑,跑到哪里?〔上灯台〕
2〕小老鼠头油吃后发生什么事?〔下不来〕
3〕小老鼠叫妈妈,妈妈来了吗?〔妈妈不来〕
4〕最后小老鼠怎么样了?〔叽里咕噜叽里咕噜滚下来〕
5〕引导幼儿用点、捶、摇的动作拍出语词节奏〔出示图谱〕
6〕学****用乐器铃鼓来演奏。〔先全体一起演奏,后分角色演奏。〕