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A1技术支持的学情分析
学情分析方案:提交一份针对某一教学主题的学情分析方案,包括学情分析目的、内容(教学主题、教学对象、教学重点、学****难点等)、学情分析方法和工具。以PDF形式提交。
能力描述:合理利用信息技术手段辅助分析学情,从而从多个方面分析学情,包括学生经验、知识储备、学****能力、学****风格以及学****条件等;精准确定教学的适切目标;为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据;为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。
A1技术支持的学情分析(一)学情分析方案
一、基本信息
姓名
所属学校
所涉学段
高中
所教学科
地理
二、学情分析方案
教学主题
城市化
学情分析目的
全面分析学生学****的基础、需求、方法和****惯等,才能制定科学、合理的教学目标,设计有针对性的教学方案,灵活地驾驭课堂教学,作为一线教师,只有不断地探索、实践、改革、创新,才能使我们的课堂更加精
彩有效。
教学内容
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教学目标
通过网络查找或实地调查本地城镇化的相关资料,如以前和现在的城市面貌对比图、城市人口变化图等(地理实践力),了解城市化的概念、表现、衡量其水平的标志以及原因,提高归纳和获取有效地理信息的能力(综合思维);并运用相关材料说明不同地区在不同时间段城市化的进程和特点
的差异(区域认知),树立科学的城市发展观(人地协调观)。
教学对象及学情分析
教学对象:高一年级学生
学情分析:任教班级的学生,虽然部分户籍不在厦门,但大部分从小生活在厦门,亲身经历厦门近年来轰轰烈烈的城镇化过程。对于这些参与者而言,城镇化并不陌生,但要把他们对身边发生城镇化现象的感性认识提升到理性地分析城镇化发展过程的特点,这需要通过厦门本地大量的图表信息引导学生理性地认识城镇化的表现,并在此基础上运用其他图表引导他们归纳出城镇化的进程和特点。而通过一学期的学****大部分学生已经具有了一定的图表分析能力,但看待问题还不够全面,还未能从图表的现象
挖掘出背后隐藏的本质。因此,需要教师在教学过程中的引导。
教学重点
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学****难点
发达国家的郊区城市化、逆城市化和再城市化的区别和原因。
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学情分析方法和工具
方法:。对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察,以了解其心理活动的方法。从观察形式来分,分直接观察和间接观察;从观察时间来分,可分长期观察和定期观察;从观察内容来分,可分全面观察和重点观察。观察法较方便易行,所得结果较真实。。书面材料主要有两类。一类是现有资料,一类是诊断性资料。现有资料包括:学生填写的各种档案资料,如学生的学****成果、作品等,成绩单、操行评语等。诊断性资料指教育者根据某一教育目的,适时地提出某些专题性作业,如读书笔记等。通过书面材料间接了解学生,要特别注意材料的真实性与可信度。。谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点,方便掌握第一手资料。。调查法是深入了解学生的重要方法。调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲,考虑好调查的具体步骤和方法,确定调查的重点对象。调查时要记下某些重要的内容,调查后要对了解到的内容做适当地整理,为学生做分析提供宝贵材料。。测验法适合于收集学生的知识水平、能力情况等学****信息。教师根据学生的答题情况,收集相关信息,为评价学生的学****水平提供依据。
工具:借助互联网和移动通讯工具。
其他
无