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教课内容:
教材第35页例2及练****的相关题目。
教课目标:
:依据正方体的特色,推导出正方体表面积的计算方法。
:学会解决实质生活中相关正方体表面积的计算问题,培育思想的灵巧性。
、态度与价值观感觉数学与生活的亲近联系,领悟数学学****的价值。
教课要点:
正方体表面积的计算方法。
教课难点:
解决生活中相关长方体、正方体表面积的计算问题。
教课准备:
正方体睁开图。生:正方体纸盒。
教课过程:
一、复****引入
?
。(图略。长5分米,宽4分米,高3分米)
?正方体6个面有什么关系?每个面的面积如何
算?假如给你正方体一条棱的长度,你能算出它的表面积是多少吗?今日,这节课我们就来学****正方体表面积的计算方法。[板书课题]
二、实践探究
1/3

看看昨天自己剪开的正方体表面睁开图,大家能说出正方体的表面积如何求吗?要想知道包装这个礼盒最少要多少包装纸,也就是求什么?
“最少”是什么意思?
学生列式计算,并谈谈第一步算出的是什么?第二步算出的是什么?(指名板演,集体校订)

页做一做
让学生独立完成,教师巡视,认识学生的解答状况,看学生能否注意到鱼缸上边没有盖,合时提示。最后组织学生报告答案,集体校订,校订。
三、牢固练****br/>P
36第6题
P
37第7题
四、作业:P
第4、5、6题。板书设计:
正方体表面积计算
例
==
=(平方分米)=(平方分米)
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正方体表面积=棱长棱长6
教课反思:
【练****重心合适偏移】
正方体是特别的长方体,所以其表面积公式的推导及灵巧应用对学生而言都相对简单理解掌握。所以,在今日的教课中,我灵巧调整了练****重心,要点指导学生解决实质生活中相关长方体表面积的计算问题,培育思想的灵巧性。在发展学生的空间看法上让学生上一个台阶,由知道长、宽、高就能想像出实物图形,并能依据生活实质确立所缺乏的面应该如何求。
【练****中裸露的问题】
36页第6题固然绝大多数学生会正确列式,但从结果反响来看错误相当
多。主要有以下双方面原由:一是计算问题。此中一个面的面积为,转变成整数乘法是三位数乘三位数,部分学生不会迁徙,乘到第二步时即停止
或将百位上的4乘595的积对位错误。二是单位换算问题。平方厘米与平方米之间的进率应该是10000,而并不是学生以为的100。
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