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教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
“单元整合·群文阅读”“生活的启迪”教课方案
漾头中心小学伍瑞琼
【整体说明】
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人生道路上走得更扎实,步伐更庄重。本组教材是以感悟“生活的启迪”为专题来组合课文的。选编的五篇课文情真意切,文质兼美,从不一样角度说了然人生的真理。《文言文两则》经过学奕和两小儿辩日的故事,表达了学****要聚精会神和对待事物可以有不一样角度,一定脚踏实地的道理。从现代散文大家朱自清的《赶忙》中,让我们感悟岁月飞逝的无奈和痛惜,警觉我们应该珍惜时间。
《同步阅读》教材《树的故事》表达了伟大的父亲母亲之爱;《晋文公攻原得卫》是一个关于誓词重千金的故事,让你深深地被“信守承诺”动人;《三个人一双眼睛》以散文的笔调讲解了只要心中有光明,希望无处不在。正如罗曼·罗兰说的那样:困难不会长续不停,你要耐心忍耐,或是鼓起勇气把它驱走。生活的真切意义在于令人幸福,令人获取激励和力量。
【设计理念】
以“单元整合群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教课内容、教课时空、教课方法的全面开放,使学生在学****内容,学****方法互相浸透,有机整合,从而经过生活中的小事,遇到人生的启迪,获取激励和力量。
【教课内容】
育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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人授课标版教材小学语文第12册第1单元课文:《文言文两则》《赶忙》
人教版《同步阅读》教材:《树的故事》《晋文公攻原得卫》《三个人一双眼睛》
【教课要点】
走进本单元的真情故事,关注生活中点滴小事,遇到启迪、熏陶感情、发展思想。
分享孩子同步阅读的学****内容,学****方法等,为学生有效同步阅读确定基础。
【教具准备】群文资料(附后)。
【教课步骤】
一、发言导入
雨果说过:“生活,就是理解。生活,就是面对现实浅笑,就是超出阻碍凝视未来。”孩子们,生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人生道路上踪影更扎实,步伐更庄重。这节课我们将走进生活中的点滴小事,一同去收获生活恩赐我们的启迪,一齐发现生活中的美好。(板书:生活的启迪)。
这节课,我们将一同来走进“生活的启迪”。生活终归给了我们的什么启迪呢?(板书:?)相信孩子们会用出色的阅读展现。
二、读文
主题回顾
育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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走进第一单元的文章,你感觉到了什么呢?(学生自主交流,结合学生的回答明确本组单元文章的主题:《学奕》:聚精会神(生
活中,因聚精会神而学有所成)《两小儿辩日》:脚踏实地(生活中
对待事物一定具备脚踏实地的精神)《赶忙》:珍惜时间(珍惜时间,能让我们的生活焕发光彩)
:(过渡):在同步阅读教材中,我们也编写了14
篇阅读资料,我们要点阅读了三篇。昨天,老师已经部署让同学们进
行了仔细的阅读,而且填写了《同步阅读卡片》。请孩子们在小组内
互相交流,看看你们的阅读领悟是否是相同。可以读一读,再谈论讨
论。
学生报告:你最喜爱的一篇文章?说主要内容。(注:结合学生的交流指引发现生活的启迪的实质特色:关注生活体验生活热爱生活(板书))
结合学生的报告引出主题
《树的故事》:老牛舐犊──(预料指引方式:在我们的成长道路上,父亲母亲对我们要求过什么回报吗?)
《晋文公攻原得卫》:信守承诺──(预料指引方式:正如作家所说:“由于关于其实不怎么看重誓词的人,她会找出一千条为自己开脱的原由,而我,更爱腾出时间想一想那两个相会在暴雨中的少年。”这全部都在告诉我们有些东西我们一定坚守──誓词。)
《三个人一双眼睛》:情暖人间──(预料指引方式:假如有一天,你失掉光明,你还笑得出来吗?恰恰,有这样三个人,只有一双眼睛,还有笑在脸上流。由于──情暖人间。)
育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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片断赏析与出色展现:
(过渡)孩子们读书都特其他仔细,也很仔细。读了《同步阅读》教材中的这三篇关于生活启迪的文章,我们再来看看这颗知识树,从这颗令人动人的树上,我们看到了“聚精会神、脚踏实地、珍惜时间、老牛舐犊、信守誓词、情暖人间、”都是生活恩赐我们的启迪。老师
相信总有一些地方能动人你们的心,能读一读也许讲一讲,而后告诉大家为何吗?提个小小的要求,在报告以前,请你先谈谈是哪篇文章的什么地方。(指引学生按课交流)
结合朗读要点感觉生活的启迪,指引学生走进生活、收获启迪:
在分享中预料可能出现下边问题,要点关注此中的两至三个问
题。
教课预设:
三篇文章带给我们的不一样体验
篇目主要内容怀疑给我们的启迪举实例
树的故事
晋文公攻原得卫
三个人一双眼睛
三、主题拓展
今日我们复****了这个单元学****的内容,要点分享了同步阅读上的三篇文章,经过画知识树的方法把生活的启迪这个主题表现了出来,
育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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瞧,知识树此刻已经是枝繁叶茂,硕果累累了,而其实真情无处不在,孩子们回想一下,在你生活中看见、听到也许是自己亲自经历了如何的真情故事,把它分享给我们?
学生表达真情故事
四、总结
听了大家讲的故事,我们能感觉天空向来没有像此刻这样蓝过,生活向来没有这样美好过。相信经过今日这堂课的学****孩子们必定对生活有了更深的领悟,请孩子们用“走进生活,我们发现──”来写一句你感想最深的话。(学生交流时教师依据学生出色的回答相机朗读,并在朗读中结束课堂。)
附:
板书设计:
生活的启迪
《学奕》:聚精会神
《两小儿辩日》:脚踏实地
《赶忙》:珍惜时间
《树的故事》:老牛舐犊
《晋文公攻原得卫》:信守承诺
《三个人一双眼睛》:情暖人间
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阅读资料:
树的故事
许久以前,有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜爱来这里玩。他爬到苹果树上吃苹果,躲在树阴里打盹儿他爱那棵树,那棵树也爱跟他玩。
岁月流逝,小男孩逐渐长大了,不再来树下玩了。
一天,男孩回到树旁,一脸悲伤。树说:“和我一同玩吧!”男孩回答:“我已经不是儿童子了,我不再爬树了。我想要玩具,我想有钱来买玩具。”树说:“对不起,我没有钱可是你可以摘下我的苹果拿去卖,这样你就有钱了。”男孩载歌载舞,把苹果摘了个精光,高兴地离开了。
男孩摘了苹果走开后,就再也没有回来。树很悲伤。
一天,男孩回来了,树乐不可支。树说:“和我一同玩吧!”“我没有时间玩。我要做工养家,我要盖房子来住。你能帮我吗?”“对不起,我没有房子,可是你可以砍下我的树枝来盖房子。”男孩把树枝砍了个精光,高兴地走开了。
树满意如意地看着男孩的背影,可是,从那今后,男孩再也没有回来。树再次孤独和悲伤。
一个盛夏,男孩回来了,树雀跃万分。树说:“和我一同玩吧!”“我很悲伤,我愈来愈老了,我想去划船,让自己安闲一下。你能给
我一条船吗?”“用我的树干去造一条船吧。你可以高高兴兴地想划多远就划多远。”男孩锯下树干,造了一条船。他划船而去,许久没有再露面。
终于,多年今后,男孩又回来了。树说:“对不起,我的孩子,可
惜我此刻什么也无法给你了。没有苹果给你吃”男孩回答道:“我
也没有牙去咬了。”“没有树枝给你爬”“我老得再也爬不动了。”
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“我实在什么都给不了你了我独一留下的就是我的枯老的根
了。”树流着泪说。“我实在再也没有什么需要了,只想有个地方歇一下就好了。经过了这些年,我太累了。”男孩回答道。“好吧,老树根是歇脚的最好地方了。来吧,坐在我身上歇歇吧。”男孩坐了下来,树高兴得百感交集
晋文公攻原得卫的故事:
晋文公攻打原国,只携带着可供十天食用的粮食,于是和医生们商定十天做限期,要攻下原国。
可是到原国十天了,却没有攻下原国,晋文公便命令敲锣退兵,准备收队回晋国。
这时,有战士从原国回来报告说:“再有三天就可以攻下原国了。”这是攻下原国千载难逢的好机遇,眼看就要取获成功了。
晋文公身旁的群臣也劝谏说:“原国的粮食已经吃完了,兵力也用尽了,请国君再等候一些时间吧!”
文公语重心长地说:“我跟医生们商定十天的限期,若不回去,是失掉我的信誉啊!为了获取原国而失掉信誉,我办不到。”于是命令撤军回晋国去了。
原国的百姓听闻这件事,都说:“有君王像文公这样讲信义的,怎可不归附他呢?”于是原国的百姓纷纷归顺了晋国。
卫国的人也听到这个信息,便说:“有君主像文公这样讲信义的,怎可不随从他呢?”于是向文***诚。
孔子听闻了,就把这件事记录下来,而且谈论说:“晋文公攻打原国竟获取了卫国,是由于他能守信啊!”
三个人一双眼睛
礼拜日,百货大楼,人来人往。
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从楼上并排走下三个人。中间是一个很美丽的男孩子,大约有八九岁。他左手牵着爸爸,右手牵着妈妈。
爸爸和妈妈是两个盲人。
很当心很慢地踩着一阶一阶的楼梯。全部目睹的人马上停止了脚步,让开了一条路。喧闹声像绷断了琴。
一步、两步、三步那男孩的眸子多光明啊,乌黑乌黑的。他们一边走,一边说着,还有笑在三张脸上流。
逐渐地,远了。
三个人一双眼睛。
而我,两只脚却像生根,岿然不动了许久,思路的羽翼却飞向了辽远。不知过了多长时间,我才像从酣睡中惊醒,身躯抖动了一下,呼吸也震颤了。
三个人一双眼睛。还有笑在脸上流。
我不知为了什么,竟跑下楼,去追赶他们。我想改正确地看清他们的长相。我想望望小男孩的眼睛,摸摸他的头,再捧起他闪着炽炽光彩的小脸,还想和他的爸爸妈妈握握手。我要咨询他们关于这个世界、关于生活的很多问题。
三个人一双眼睛。还有笑在脸上流。
我跑到街中央,车流和人流淹没了那三个人。我怅惘若失。我忽然感觉天空出来没有像这样蓝过,生活出来没有这样美好
过。新鲜的阳光在这个世界上流着,正如新鲜的笑在三张脸上流着。
哦,我为何竟哭了!
育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰