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最近读了孟繁华教授的?赏识你的学生?一书,读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期盼效应〞试验、“需要层次〞理论、“多元智能理论〞等教育理论知识,阐释了施行“赏识〞教育的重要性、可行性,透过一个个令人扼腕叹息的教育故事,喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一让人人都享受一份关爱
德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境,对学生偶然的错误和闪失,不要过分求全责备,因为教师偶然也会有背离道德的言行。学生在构成良好品行的过程中,尤其需要教师的关爱。爱,是一种重视,一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长,像呵护荷叶上的露珠一样,去保护学生的自主开展权。我们要重视每个个体的存在,每个人都是同样重要的。所有的人都就应得到开展,不管是优秀的,还是开展有困难的,甚至是家庭特殊的,要不带任何功利的。
心理学家威廉·杰姆士说:人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此,当教师可以以“赏识〞的言行对待学生,就会鼓励起学生无穷的勇气,唤醒他深埋的潜能,鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识〞这一法宝,根本就是要激发起教师的爱,让教师出于爱来工作,而不仅仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣!〞没有爱就没有教育。教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的目光对待孩子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,理解孩子身上存在的缺乏。教育中倾注了爱,教师就会理解、理解、运用“赏识〞这一有效的教育手段,在教育的花园中耕耘
二让人人都享有一次时机
“以人为本〞,“一切为了每一个学生的开展〞是新的课程理念。每一个学生的潜力是宏大的,而开展潜能的金钥匙就是自信心。学生在构成良好的品行过程中,尤其是后进生个性需要教师
的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校理解教师的表扬和赞扬中,他会自觉地放大自己的优点,对自己表现出强烈的自信,竭力使自己变得优秀,一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进展赏识。“赏识〞这个词,?现代汉语词典?给出的解释是:认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都务必首先认识到学生的才能,然后再予以重视和赞扬,要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜〞,胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事,而是针对学生的特点进展赏识。赏识是一门艺术、一门学问,是教师的一门必修课。教师要透过不断的钻研、深化的学****掌握赏识这一有效手段,并在适当的时机、适宜的场合发挥其最大的作用。
三赏识不是万能的,但可以接近万能
?赏识你的学生?中无数的成功者的经历都告诉我们:外因并不是决定因素,内因才决定了事物的最终走向。学生的成长就应是学生自己的事,只有调动和依靠学生自身用心因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗,母亲对他的评价是“精彩极了〞,父亲的评价恰恰相反:糟糕透了。从母亲的“赏识〞声中,他得到了爱的力量,那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中,他得到了警告的力量,于是不时提醒自己“留意、注意、总结、进步〞。在这两种力量的鼓励下,他最后成为一个著名的作家。透过这个事例,我们可以认识到,赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种,它可以鼓励、唤醒、鼓舞学生内在的用心因素,从而使很多的不可能成为可能。
很多时候,我们怨天尤人,抱怨学生不够聪明,抱怨好心得不到好报,静下心来,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些尽惹我生气的宝贝,原先也都有得意的一面。猛然醒悟:其实,每一个孩子都有自己的闪光点,只是有时匆忙的步履,泥泞的情绪遮掩了我们的双眼;繁琐的工作,忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐,升学的压力扰乱了我们的心智,所