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人教版高中英语必修一第四册第一单元写作课教学设计.docx

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人教版高中英语必修一第四册第一单元写作课教学设计.docx

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人教版高中英语必修一第四册第一单元写作课授课方案
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人教版高中英语必修一第四册第一单元写作课授课方案
人教版高中英语必修一第四册第一单位写作课教育
设计
一、整体设计思路、指导依听闻明
高中阶段要修业生的写作语体由口语变成书面语。本课以一篇
有着各种常有问题的学生作文下手,指导学生们换位思虑,从读者的
角度,依据高考作文评分标准给作文评定分数,在此过程中逐渐发现
影响作文得分的要素,并进行修正。影响作文得分的要素挨次为:书
写、字数、段落辩解、重点、时态、标点、语言性过错〔如单词拼写、
单词形式、短语、句式等〕。针对改后的没有过错的文章,再指导学
生发现并练****写出五档作文的形式:即运用高级词汇或短语、高级句
式以及连结词。学生利用高级表达法把这篇文章改为一篇五档作文。
在教育过程中,学生不停处于研究、意会、发现的状态。高中英语新课标建议任务型的教育形式,教育过程应当产生一种师生交往、踊跃互动、一起发展的过程。应当产生一种民主、开放的讲堂教育氛围。让学生在教师的指导下,经过感知、体验、实践、参加和合作等形式,实现任务的目标,感觉成功;在学****过程中进行感情和策略调理,以产生踊跃的学****态度,促使语言实质运用本事的提高。
经过利用高考作文评分标准,学生可以在讲堂中体验高考对他们的写作要求,从而改进和提高自己的写作水平。
二、教育背景解析
教育内容解析:
英语写作是英语教育的四项基本技术之一,是学生语言输出的
重要表现。加拿大多伦多大学安大体教育学院资深教授Swain提出
的可理解输出〔ComprehensibleOutput〕假定认为,包含写在内的语
言产出性运用有助于学****者检验目口号的句法构造和词语的使用,促
进语言运用的自动化,有效达到语言学****的目标。语言运用〔Using
Language〕中的写作环节可以检验学生对单位话题的认识程度以及语
言表达本事。在高考取,写作占25分之多,足以说明写作的重要性。其他,本单位的话题是对于伟大女性的,学生在写作过程中也可以达成感情升华,认识到女性的贡献,从而激起自己贡献别人的恭敬理想。
学生状况解析:
学生对英语写作的经验不够丰富,见到一个写作题目,打不开思路,不知从何下手,从而造成写作内容没趣,困穷;写作时使用简单句过多,主语单调,对一些高级表达形式的使用尚不****惯。本次写作的重点是指导学生存心识地使用高级表达形式,从而达成由口语到书面语的转变。高中生正处于心理、道德各方面成长的阶段,写作任务不可以只逗留在表面意义上,应当发掘出写作任务背后的深层寓意及其对学生的教育意义,从而帮助学生产生正确的、踊跃向上的人生观、价值观。
三、教育目标解析
知识目标:
经过本节课,指导学生意会人物的写作形式。
本事目标:
经过使用高级表达形式达成从口语到书面语体的表达,培育
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学生组织语言、运用语言的本事。
培育学生的研究本事,让学生经过体验来感觉从一般文章提高到高级文章的形式。
感情目标:指导学生学****林巧稚乐观的人生态度,培育学生〔特别是女学生〕的骄横心、事业心和责任感,从而塑造踊跃的人生观和价值观。
四、教育重点、难点解析教育重点:
指导学生运用合用的形式描绘人物。
感情教育。高中生正处于心理、道德各方面成长的阶段,对于写作任务不可以只逗留在表面意义上,应当发掘出写作任务背后的深层寓意,及其对学生的教育意义,从而帮助学生产生正确的、踊跃向上的人生观、价值观。本次写作任务旨在提高学生的写作本事,更加让学生学****林巧稚心系人民,忘我工作的精神,建议学生向她学****br/>教育难点:
,见到一个写作题目,打不开
思路,不知从何下手,从而以致写作内容没趣,困穷。老师应踊跃引
导学生去正确解析写作背景资料,拓展其写作思路。本课中,教师将
从本单位UsingLanguage的复****下手,指导学生写对于林巧稚的文
章。学生在谈论熟****的人时会感觉有话可说。
。现阶段的高
中生写作时使用简单句过多,主语单调,对一些高级的表达形式的使
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用尚不****惯。本次写作的重点是指导学生存心识地使用高级表达方
法,从而达成由口语到书面语的转变。这节课以一篇有着各种常有问题的学生作文下手,指导学生们换位思虑,从读者的角度依据作文评分标准给作文评定分数。在此过程中,学生可以逐渐发现影响作文得分的要素并进行修正,挨次为:书写、字数、段落辩解、重点、时态、标点、语言性过错〔如单词拼写、单词形式、短语、句式等〕。针对改后的没有过错的文章,教师再指导学生发现并练****写出五档作文的形式:即,运用高级词汇或短语、高级句式以及连结词。学生利用高级表达法把这篇文章改为一篇五档作文。
讲堂教育内容与高考要求相联合。全国英语高考题〔新课标卷〕中写作占25分。我们在教育过程中重要密联合高考的要求,提高学生的写作水平,培育学生对付高考的本事。
五、教育过程设计步骤1:复****br/>要修业生利用上节课的知识来填空。
Name:LinQiaozhi
Profession:______________
Lifetime_______________
Achievements:_______________________
设计企图:本步骤一方面帮助学生追忆已学的对于林巧稚的信
息,另一方面也是本节课作文谈论的话题,起到引入教育内容的作用。
步骤2:谈论作文
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〔一〕依据步骤一内容,展现给学生一篇写作题目。
三八国际妇女节要到了,你们学校将进行伟大女性展活动。现
面向全校学生征稿,介绍并歌颂伟大女性的贡献。请你依据以下重点
写一篇对于林巧稚的文章。
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