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古诗三首讲课反省
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古诗三首讲课反省
古诗三首讲课反省
篇一古诗三首讲课反省
新课标要求小学生掌握、记忆的诗词为70余篇,假如篇篇要孩子照本宣科,岂不是一件苦累的差事儿。
今世国学大师南怀瑾先生说过人类原始的教育方法只有一个,就是背
诵。
特别是读中国书,更要大声朗诵,读得多了,自然就懂得语言与文字的音韵。
他还特别指出,硬记不是背诵,背诵就像唱歌同样,很快乐的。
为此,在设计讲课环节时我就考虑古代诗词琅琅上口,易于传唱,现代人也愿意用古诗词填词作曲。
既然词曲作家能为古诗词谱曲,为何不可以将它填于学生熟****的歌曲之中,让他们互相传唱,在传唱中记忆,在传唱中意会,在传唱中抒发自
己的感情,让学生在快乐的歌唱中学****呢?第一,我让学生赏识歌曲《忆江南》,进一步感觉古诗词的魅力,和诗人的感情产生共识,既有想念又有赞叹,在赞叹中想念,在想念中赞叹,为学生用熟****的乐谱填词打下基础。
其次,给学生一个拓展的方向。
诗词与音乐的联合,既让学生赏识了诗词的韵律美,也将学科性联合
起来,让学生感觉到了成功我也可以为自己喜爱的诗词谱曲了!
学****是知识累积的桥梁,兴趣是最好的导师。
此次的拓展让每一位学生都踊跃、主动地参加进来,真情的投入,自由的表达,放飞智慧的风筝,在歌唱中感觉快乐,在歌唱中燃放***。
作为教师,我们在发掘古代诗词教育资源的同时,能否更应当考虑到
学生学****古诗词的兴趣和对古诗词所承载的五千年文明史的感悟呢?
篇二古诗三首讲课反省
在进行古诗三首备课的时候,我刚恰好听完刘芬老师和张学英老师的课,加上孩子们已经学过好多的古诗,手里也有好多参照资料,关于古诗的意思也能圆满自己学****理解,因此我想,可以让孩子们自己经过预****自己先学****此后让孩子们小组登台来自己做小老师。
上课的时候,我一宣告这个决定,孩子们就很欢乐的样子,好几个小组都举手要登台,这是我没有想到的,备课的时候还想万一假如没有人肯登台,那应当怎么办,结果没想到孩子们这么的踊跃。
在登台以前,我告诉孩子们希望大家能自始自终的达成。
也没有做什么指导,就让孩子们登台了。
结果又是让我大吃一惊,孩子们的表现出乎我的猜想,登台后,谁主持谁讲话,安排的十分的稳固,并且把诗的意思解说的井井有条,还自己加上了发问环节,台登台下互动起来。
并且孩子们还模拟平常我上课的一些语言,比方一个同学读完了,主
持的孩子就说,有谁要挑战他吗?还加上了好多的谈论语,讲堂的氛围也
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很轻松。
自然也存在不足的地方,比方孩子们只重视讲意思,可是没有讲出诗的境地,还有登台的语言仍是不太圆满,其他有的孩子登台后讲话仍是比较少,可是第一次做到这样让我很知足了。
我更加理解了,有时真的是我们低估了孩子,给他们机会,他们就会表现的很好。
篇三古诗三首讲课反省
在《渔歌子的讲课中,让学生自己去读,去认识词的粗心,用自己的
语言去描绘词意,特别重申让学生比较同是描绘江南春光的两首词的异同。
可是从讲堂见效来看,不是很理想,主要原由是我过于重视结果——比较异同,忽略了过程的体验——朗诵感悟词中描绘的美景,意会词人寄情山川、悠闲自得的乐趣。
让学生初读正音,自学认识词意,让学生用自己的语言描绘一番今后,
就让学生比较和前一首词的异同,从学生讲话状况来看,学生只好勉为其难地从表面谈谈想法。
由于学生还没有很好地去体验、感觉《渔歌子》这首词所描绘的江南
二月桃花汛时期春江水涨、烟雨诱惑的图景。
雨中青山,江上渔舟,天空白鹭,两岸桃花,青笠绿蓑,色彩鲜亮,
但又显得轻柔,氛围沉寂但又充满活力。
而这既表现了作者的艺术匠心,也反应了他高远、冲澹、悠闲脱俗的意趣。
老师没有率领学生走进词的境地,走进词人的心里世界,学生怎样能
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够感觉两首词的不同样呢?讲堂上假如让学生再多读读词,指引学生抓住重点词句意会、感悟,启迪学生张开想象,让学生在这些过程中去感觉词中的意趣。
那么再和《忆江南》进行比较时,学生的感觉会大不同样。
可是,让学生直接去比较异同,对五年级刚接触词的学生来说,太理性化,难度也大了。
不如换个问法白居易和张志和笔下的江南各有特点,你更喜爱哪一幅呢?这样从学生的感情出发,涉及了学生的独到体验,也可以培育学生对词的初步鉴赏能力。
其实,这首词和柳宗元的《江雪》比较起来学****更便于学生掌握这首词的要旨。
一个是寒江垂钓图千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑立翁,独钓寒江雪。
一个是春雨垂钓图西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥,青箬笠,绿蓑衣,斜风毛毛雨不须归。
同是垂钓图,境地相去甚远。
学生经过比较,更能意会《渔歌子》那种悠闲自得的乐趣。
这样对教材内容进行开发重组,丰富了课程内容,广阔了学生视线,
给学生供给了更广阔的思虑空间。
其他,古诗词的学****应充满一种诗情画意的美,学生徜徉在古诗词的王国中,讲堂应当别具一番情味。
可是,学生没有被美的经典诗词所吸引,这与教师自己的文化修养有
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关,讲课生词,教师就应当有必定词的累积,有必定的鉴赏能力,我的语
言应有一种古典文化的魅力,给讲堂创立一种学****诗词的优秀氛围,对学
生起耳擩目染的影响。
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