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初一上册英语语法教案
初一上册英语语法教案1
一、总体目的
1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,进步学生的学****才能,争取把课堂变成学生学****的乐园。
2、做好中考总复****工作,抓好尖子生,进步临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目的迈进,中考争取稳中有升。
二、遵循原那么
以纲为纲,以本为本的原那么,着重把握中考要求及考试范围,对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面开展,整体进步;注重双基,夯实根底,强化学生才能。练****过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,进步日常交际才能,解决实际问题。
三、详细工作措施
加强学****认真学****新课程标准,专研七、八、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究2022和2022年的考试说明,精选13和___年的中考题。
继续大练根本功,进步自己的教学才能。
实行课堂教学改革,创立新型教学形式。
走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资,建立新型的师生关系,既是老师,又是家长和朋友。
指导学生如何预****听课、记笔记、复****做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学********惯。
四、总体复****思路
1、按单元复****通览初中教材,进展单元知识点扫描。目的是对根底知识和根本技能进展系统的复****把好“根底关”;任务是掌握各单元知识构造,全面地复****知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的根底作用,强化根底知识和根本技能的训练;面向全体,面向根底。
2、语法专项复****钻研考试标准和考试说明,进展语法、词法、句子、时态和话题专项复****统揽初中教材中的重点语法工程,使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练,模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进展题型专练,理解学生对根底知识和根本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进展查缺补漏。最后进展几次中考模拟演练,演练之后老师要精讲精炼,在讲题上下功夫。
五、详细复****内容
第一轮:
时间安排:3月1日----4月24日
主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容。
阶段目的:完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;纯熟掌握对话和课文内容,所学语法能到达一定的应用程度。
详细思路:第一轮复****应以大纲为根据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进展单元复****每复****一单元之前,老师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,老师再做以适当的补充;这一阶段的复****应充分发挥学生的主观能动性,以老师总结为辅,学生复****为主。注重学生归纳,老师总结指导应考前须知。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够纯熟的要重点讲。同时老师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练****题,稳固所复****的知识点。最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中,进展再一次检测。
详细时间安排:
————(Unit13-15)
————(全部课本1-5册)
————(专项复****br/>———(模拟训练)
初一上册英语语法教案2
名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及根本用法和被动语态,即如今进展时、一般如今时、一般过去时、一般将来时、如今完成时、过去进展时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感慨句的构成和根本用法,掌握简单句的五种根本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
阶段目的:纯熟的掌握知识要点,使知识形成系统。老师传授解题技巧,进步学生的综合分析^p才能,进步学****成绩和学****效率。
详细思路:这一阶段我将语法分成几大块复****应充分发挥学生的主观能动性,以老师总结为辅,学生复****为主。注重学生归纳,老师总结指导应考前须知。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够纯熟的要重点讲,在此根底上,结合所复****的语法内容,按中考题型精选练****题,使学生每天复****的知识都可以加以稳固。
重点语法内容举例:
比方在动词时态的复****中,一般如今时重点抓主语为第三人称单数的句子变化,,作肯定、否认答复,分别对主语,宾语,定语,频度状语和地点状语提问等。
复****如今完成时,要把它同一般过去时作比拟,为说明与如今完成时连用的时间状语,要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。
如在复****含有时间、条件状语从句的复合句中,假设主句的谓语为一般将来时,那么从句的谓语要用一般如今时;在复****含有宾语从句的复合句中,如主句的谓语为过去时,那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复****since引导的时间状语从句时,要向学生强调只要从句用了一般过去时,那么主句那么一定要用如今完成时;在总结归纳重点句子时如:Bythetimewegotthere,,那么后面的主句就要用过去完成时。
复****宾语从句时从以下几个方面入手:宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句,在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词语序;时态引导词:由附属连词that引导的宾语从句注:that在句中无词汇意义,在从句中不能充当成分,在口语当中往往省略
由附属连词whether,if引导的宾语从句“是否”,说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。
由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句,并在从句中担任句子成分,具有一定的意义,不可省略。
:陈述句语序即:主句+连接词+从句(主+谓+其他)Doyouremember__(他多大岁数)?:主句用如今时或将来时,从句可用任何时态.
主句用过去时,从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时,仍用如今时。2).从句中有详细时间状语,即使从句动作发生在主句动作前,仍用一般过去时。第三轮:
初一上册英语语法教案3
一、教学目的:
:
1)能掌握以下单词:allow,wrong,guess,deal,workout
能掌握以下句型:
①—What’swrong?
—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.
②Youcouldgivehimatickettoaballgame.
③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.
④Whydon’tyoutalktohimaboutit?
2)能理解以下语法:
(1)可以运用所学知识议论问题和困难、提出建议并做出选择;
(2)能根据对方所提出的问题,给出一些合理的建议。
:
培养学生良好的合作意识,鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难,能采用正确的方式解决生活中的问题。
二、教学重难点
:
1)Talkabouttheproblems.
2)Learnthenewlanguagepoints.
:
能根据对方所提出的问题,给出一些合理的建议。
学会表达建议的一些方式。
三、教学过程
Step1Warmingup
。
T:What’sthematter/What’swrong?
S:Hehastoomuchhomeworktodo.
T:Doheliketodoit?
S1:No,hedoesn’’thaveanyfreetimetodothingshelikes.
…
Step2Talking
?Ssdiscusswiththeirpartnersandgivesomeadvice.
①IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.
②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.
③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.
④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.
⑤Igotintoafightwithmybestfriend.
Step3Listening
:.
.
.
Step4Pairwork
.
.
.
:What’swrong?
B:I’mreallytiedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.
A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?
1);准许
allowsb.(not)todosth.(不)允许某人做某事
’。
。
2);不对的
=notright
。
Step5Listening
Workon2a:
T:?Fillintheblankswithcouldorshould.
.
.
.
Workon2b: