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树荫活动反思
树荫活动反思
《树荫》讲的是小熊躺在树荫下睡觉,因太阳的变化导致树荫“走掉”要捆住树荫的故事,孩子们在听故事的过程中一开始也和小熊一样陷入了树荫到哪里去了、要怎样留住树荫的圈圈里,孩子们在思考和发言的过程中有不同的想法和说法,我觉得这种现象是允许的也符合中班孩子的发展特征,不过一会儿就有个别孩子反应过来,知道是太阳的位置变化树荫才会变化的道理。在延伸活动中我带领孩子们到操场上、种植角和花圃旁实地观察探索,孩子们叽叽喳喳:我有影子啦!老师的影子大我的影子小!你看你看!桂花树也有影子呢!树荫下面好阴凉啊!几个小朋友躲在树荫下乐开了花。我趁机引导幼儿:你们观察的真棒!现在是上午树荫在什么位置?你们放学的'时候再来观察一下,看看树荫有什么变化。第二天的谈话活动中我们集体又讨论了关于树荫的常识,孩子发言踊跃从亲身体验中获得了感知。让孩子自己发现问题、积极动脑观小班语言活动:《树荫》教案及反思
活动目标:
1、理解故事内容,感受小熊可爱的憨态,能根据故事的情节积极参加讨论活动。
2、知道树荫的位置是会变换的。
活动准备: 1、教具:小熊、大树、小花、小狗、小鸟,会发光的太阳 2、幼儿在户外活动观察各种物体的影子,引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。活动过程:
1、回忆对树荫的认识,引起幼儿对听故事的兴趣。
(1)提问:夏天到了,人们喜欢站在哪里?为什么?
(2)小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。
2、欣赏故事,了解故事内容。
(1)教师讲述故事。
(2)教师提问:故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?
3、再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱、憨厚。
(1)教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?
(2)根据幼儿讲述的情况适当提问,加以补充。
4、通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。
(1)再次欣赏故事后,提问:小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?
(2)启发思考:你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?
5、引导幼儿给故事起名字。
活动延伸:
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戏。
2、散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。
教学反思:
本节活动的重难点是理解故事内容,知道树荫的位置是会变化的,感受小熊可爱的憨态。
尝试续编故事,进一步理解日照与树荫的关系。能积极参加讨论,学会关注周围事物。
本节活动幼儿能通过故事理解太阳和树荫关系,我又通过教具让幼儿进一步的理解了,幼儿很感兴趣,教具也很有操作性,下课的时候可以让幼儿再来玩一玩,更进一步的感知太阳和树荫的关系。幼儿也知道了树荫的位置是会变化的,并且很有兴趣的和我一起讲故事。非常的好。在给故事起名字是,幼儿也很动脑筋,想了很多出乎我意料的名字如“会动的太阳”、“小熊和太阳”等等。故事中的小熊很可爱,当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是,我让孩子们来给小熊想个好办法,怎么样才能让小熊睡得又甜又香,又觉得凉快呢?孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面,太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园的小房子里睡,会睡得又香又甜,房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子,睡在里面很凉快,醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞,躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷,让小熊来睡等等。听到孩子们的发言,我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中,我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们***来想办法,肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒,他们的思维完全能打破常规,充满了童话般的色彩。
察体会从而解决问题才是学****知识掌握技能的根本途径,这个也需要我们***提供实践的机会并引导、鼓励。
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