文档介绍：员工培训管理制度
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《员工培训管理制度》从2005年元月开始动手起草,并先后数次会同战略规划部和各业务部门进行沟通。 在李总特别指示下,经过逄总、信总、黄纯顾问的指导,最终经过会审,上报李总通过,从而正式出台。 感谢在此期间给与我们工作大力支持的各位领导同事们!
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企业为什么要培训?
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为什么越来越多的企业关注培训
随着一些地位稳固企业的衰落,许多公司在迅速增长的世界市场上竞争力的下降,以及对组织再造和转型的要求,人们对组织学习的兴趣日益增长。许多组织的高级管理人员相信改进组织学习对于其组织非常重要
企业竞争的本质是人的竞争:
据调查82%企业总经理认为企业员工技能明显不足;
几乎100%的管理者抱怨下属工作推进不利或缺乏职位胜任力;
企业司空见怪的管理人员“高级保姆”现象,多数也由于技能错位造成
不断变化的环境:
对员工能力有了更为不确定要求,不学习就要落伍
竞争的压力:
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未来的竞争,
不是一个团队与另一个团队学历的竞争,
而是一个团队与另一个团队学习力的竞争
未来的竞争,
不是一个人与另一个人的竞争
而是一个团队与另一个团队的竞争
未来,唯一持久的竞争力
学习力!
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学习力
培训
竞争力
竞争力
培训
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如果说教育(学校教育)是劳动者成为人力资源的基础条件,那么培训(职业培训)无疑是劳动者把所学的“软性”知识硬化为市场能力的关键。企业培训师是“布道师”兼学习组织者,通过培训使劳动者成为一个能够不断适应环境变化的高素质人才,优秀的培训师就是能够善于发现、挖掘劳动者的潜能,加强、固化劳动者技能,提升、激励劳动者的创造能力。
培训虽不能保证每个员工都能成为经理,但它却能使每个人的潜能得到发挥,价值得以提升。
通过院校教育炼出一块好钢,通过职业培训磨出一把好刀。美国管理大师彼得·德鲁克提出过一个响亮的口号:
“培训,培训,再培训。”
职业培训
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帮助企业把战略转为成果 - 通过企业培训
Desired State
期望
Strategic Gap?
差距在何处?
Systems & Infrastructure
系统,基础设施
People attitude, skills and behaviors
人员的态度,技能和行为
Current State
现状
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员工培训管理制度 制度编号:6-2-12030-01
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培训系统全貌
制度层面
资源层面
运营层面
培训目标
培训管理制度(课程开发、教材管理、
师资管理、计划管理、经费管理等)
课程体系、教材体系、
师资队伍、教学设备、学员等
培训需求分析
培训计划制定
培训实施
培训效果评估
目标是指导一切行动的出发点。
制度是为开展一系列培训工作所界定统一的游戏规则。
资源是开展培训工作的前提条件,决定了培训的内容、效果等。
是培训工作的主流程,也是培训工作产生价值、发挥效用的核心环节。
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