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一、指导思想
《义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心进展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,提倡自主、合作、探究的学****方式,全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践力量,促进每个学生的全面进展,为他们的终身学****生活和工作,在语文方面奠定根底。
二、学情分析
二(4)班现有学生82人,其中男生43人,女生39人。由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济根底等因素都不同,因此学****成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年半的学****生活,学生根本上形成了良好的学********惯。大局部学生喜爱学****语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外学问,并积存了许多词语,为学****语文学问供应了很大的帮忙。但是依旧有几位同学学****语文的态度不正确,不喜爱读书,认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念,信任在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学****方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量,培育创新精神,促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:春天的发觉;爱祖国、爱家乡;专心思索,勇于制造;喜爱自然,了解自然;培育优秀的品质;要正确对待问题,擅长思索;走进科技的世界。每个专题的涵盖面都比拟广泛,避开了局限性。教材内容贴近儿童生活,表达时代特点,具有肯定的德育价值。
每组教材都包括导语、四课文以及“语文园地”。各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十二篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。为表达与中年级的连接,本册书新增加了四篇略读课文,分别是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练****有识字任务,没有写字要求。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文以下出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉──鼓舞学生探究发觉,引导学生了解汉字的特点及构字规律,把握识字的方法;日积月累──引导学生积存好词佳句,优秀段篇,复****学过的字词,进展语文根底学问的综合练****口语交际──在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;展现台──给学生供应展现课内外学****所得的舞台。新增了“宽带网”——与本组专题亲密相关,引导学生学****由课内向课外延长,以猎取更多的相关学问。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。这两种不同要求的字分别在课后练****里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。
四、教学目标
,能借助汉语拼音识字、正音。
,会写300个字。要求熟悉的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练****在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字****惯,书写标准、端正、干净。
,学****用部首查字法查字典,培育独立识字的力量。
,对阅读有兴趣。学****用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。
,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积存词语。
,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的****惯。
。学****使用句号、问号和叹号。
,能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学****写日记。
五、教学重难点:
重点:
,熟悉、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练****在口头和书面表达中运用。
,读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。
难点:
,稳固识字,连续养成良好的写字****惯。
。学****使用句号、问号和叹号。
,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学****写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
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这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而,教师备课时,要留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案。
教师要制造性地使用教材。教师要依据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,教师备课时胸中要有全局,制造性地设计教学,制造性地进展教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学布满活力。
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本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。这样既有利于提早阅读,又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学****生字,发觉生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要信任学生能够独立识字,鼓舞学生用自己最喜爱、最****惯的方法熟悉汉字。稳固识字是教学的难点,教师要发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复****稳固识字,提倡在同学之间的沟通与合作中进展。如,做组字、组词嬉戏,一起制作生字、词语卡片,相互沟通课外识字的途径及成果。
在识字的要求上,不要“一刀切”,要成认学生个体的差异。识字首要的是熟悉。由于,识了字就能阅读,所以,要求熟悉的字能在语言环境中熟悉就可以了。但还要鼓舞学有余力的学生多识一些字。做到下要保底,上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课,要允许个别学生进展得慢一些。
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阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的根底上,指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的,而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上,自悟出来的,有了语感读出来的。朗读的方式要多样,如,分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。
进展阅读教学,要鼓舞学生独立思索,质疑问难,鼓舞学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应当予以确定。
在课堂教学中,对提问肯定要细心设计,问题既要有思索价值,又要能引起学生兴趣。要尽量削减提问的数量,转变简洁的“问答式”的教学方式。要鼓舞学生相互释疑,合作释疑,培育他们勤思善问的****惯和提出问题、解决问题的力量。
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教材中的八个口语交际,内容与本组专题有亲密联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生沟通。学生交际时,教师要留意倾听,发觉语病,要以适当的方式予以订正,标准口头语言。教师还要擅长发觉学生布满童趣的精彩语言,准时赐予确定,使学生的思维更加活泼,自由、开心地参加口语交际,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。
除专设的口语交际课,教师应在平常的课堂教学中,有意识地培育学生的口语交际力量,要鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际,不断提高学生的口语交际力量。
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教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系,可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
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本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时,要读轻声或变调(如,玫瑰的“瑰”应读轻声),教师用书中都作了提示,请教师们在教学中予以留意,即教生字时按本音读,在课文中按轻声或变调来读。
(二)学********惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学****方式,以提高学生的力量,进展学****思维。课堂上尽量制造时机,用优生的学****思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学****等形式,以到达与教学的同步进展。
3、多以鼓励的评价方法,采纳多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4、准时与家长联系,了解学生的学****状况和行为****惯。
七、学期教改讨论专题(对学生读书、背诵、预****的自主性培育)
(一)对孩子读书的培育
1、怎么分组:以学校的学****小组为例,将这一小组的每个孩子家长加进一个群,选一位负责人,有空闲时间的家长作为群主,负责汇总和记录每天学生的读书状况。2、怎么检查:周一到周五每人都读教材,但是组群内每天只能两个孩子发读书语音,其他孩子读完后家长在组群内发一句话(留意要打字不要发语音)。我每天会布置读哪一课。我们班共分为十个小组,每个小组八个人,编上号码,每天两个学生发语音。
3、读什么:一天一课。8周读完8单元,1周读完补充的课文,剩余几周读《阅读力测试》。每个孩子把课文读三遍,会认的字拼读三遍,会写的字组词读三遍,发语音的学生只发一遍。周末每个学生讲故事,要求每个学生都发语音,熬炼孩子们的表达力量。每个孩子要听至少两个别的孩子讲的故事,取长补短。
优点:借助家长的力气,培育孩子的读书力量和表达力量。充分利用孩子在家时间,可以起到督导促进作用。可以节约孩子在学校的课堂时间,可以有充分的时间进展其他方面的教学,促进孩子的全面进展。
(二)对孩子背诵的培育
1、课内背诵的课文,在学生平常读书、预****和上课中完成。
2、为了协作新课标的要求,让孩子多积存,多诵读,我和组内其他教师讨论打算让孩子多诵读课外经典美文。放在早读来读,放学时间试着背诵。
优点:从一些朗朗上口的课文着手,培育孩子背诵和朗读的力量,同时可以积存好词好句好文章。让学生爱上诵读,而不是成为负担。
(三)对孩子预****的培育
预****的要求
1、课文读三遍。做到读通顺,不加字,不减字。
2、圈诞生字,并注音。
3、查会写的生字的部首和音序,组两个词。
预****内容也在平常的读书中进展,提前预****可以使学生预知学****内容,在课堂实际学****中做到心里有数,提高自信念,以此增加学生的求知欲。
(四)二年级的孩子应当要写一段完整的话,因此本学期,我着力讨论二年级学生写作的培育。讨论步骤如下:
1、抓住课文中的空白点,引导孩子写话。
2、围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积存好词佳句。
3、每单元的写作训练,仔细实施、批改。
4、坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,有话可写。
年级工作规划篇2
一、指导思想
依据学校工作规划,加强学****坚持以德育为核心,以教学为中心。提倡“爱校守法,明理诚信,友善团结,勤俭自强,敬业奉献”,帮忙学生做到“以德育人,德智并举,探究进展,”。加强培育学生树立正确的人生观、世界观、价值观,全面扎实推动素养教育。
二、班级根本状况
本班共有23名学生,其中有男生15人,女生8人。
三、工作目标
1、以“新课程,新课堂”为大主题,积极推动课程改革的实施。
2、突出教育这个中心,提高教学质量。
3、做好辅优补差工作,面对全班同学,注意学生素养进展。
四、详细措施
1、充分利用班队课向学生进展思想教育。
2、发挥干部的作用,师生共同治理班级。
一个良好的班集体,必需拥有一批团结在班主任四周的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力气,分别负责其它级别的各项工作。