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新学期小学语文教育工作方案5篇
语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化根底课。为了大家学****方便,小编特地准备了新学期小学语文教育工作方案5篇,希望可以帮助大家,欢送借鉴学****br/>新学期小学语文教育工作方案1
一、教材分析:
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、保护动物,热爱科学。每个专题的涵盖面都比拟宽泛,防止了局限性。教材内容贴近儿童生活,表达时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字〞、四五篇课文以及“语文园地〞。各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页文以下出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地〞包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字,有350个。除了“识字〞和课文外,在“语文园地〞里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标:
,能借助汉语拼音识字、正音。
,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练****在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字****惯,书写标准、端正、整洁。
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,学****用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
,对阅读有兴趣,学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
,能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的****惯。
。学****使用句号、问号和叹号。
,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学****写日记。
三、教学策略:
(一)识字、写字教学:
,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字,要鼓励学生用自己最喜欢、最****惯的方法认识汉字。
,教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中稳固识字。
、稳固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如;做组词、组字游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途径及成果。
,不要“一刀切〞,要成认学生的个体差异。做到下要保底,上不封顶,允许个别学生开展得一些。
(二)阅读教学
,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的根底上,指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的根底上,自悟出来的,有了语感读出来的。朗读的形式要多样,如:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。
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,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定。
,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑,培养他们勤思善问的****惯和提出问题、解决问题的能力。
(三)口语交际教学
教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。
、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。
,教师要注意倾听,发现语病,要以适当方式予以纠正,标准口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活泼,自由、愉快的参与口语交际,使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
,教师在平时的课堂教学中,有意识地培养学生[]的口语交际能力,鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际水平。
(四)语文综合性学****br/>在教学中,教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
四、学生情况:
二年级大局部同学学****认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一局部同学根底较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学****使他们逐步赶上大部队。
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家长为职工的很少,多数经商,物质生活一般,少数家庭特别的富裕。家长的文化水平参差不齐。局部家庭不能为学生提供良好、安静的学****气氛。学生的****惯和意识单凭校园的要求收效甚微,需要去的家长的支持、协作。
本学期要加强家访,加强对学****能力相对较弱的学生的管理,加强家长和班级的联系,加强对学生即时成长研究。
经过上一学年的学****同学们已经具有一定的识字及记字的能力,初步懂得和掌握了一定的识记生字的方法,有自主学****的意识,并且经过一年级时,老师有意识的引导,学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识,因此在学****时能够互通有无,掌握起知识来较为容易,多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但是在学****中,也暴露出一些存在的缺乏,如形近字易混,个别易出错的生字,虽然教师在课上进行了强调,但是作业中仍然有出错的现象,说明学生不够认真,另外在写话过程中,需要学生掌握的标点符号,学生掌握起来会有一定的难度,针对这一现象,教师在教学中要格外注意。而写话时,如何将语言化为文字,也需要我们教师在授课过程中,运用各种方法使学生能够比拟好的掌握。
新学期小学语文教育工作方案2
一、教材内容
本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文,每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学****分别是"我们的课余生活"和"生活中的传统文化"。
二、教学目标
1、在语文学****过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。
3、会使用字典,学****使用词典,有初步的独立识字能力,开始练****用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、学****联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
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6、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。
7、积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练****复述课文。
8、开始练********作。不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的****作读给他人听,与他人分享****作的快乐。
三、学情分析
本班共有学生他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。但亦有个别学****能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。
(一)精读课文的教学
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字****惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练****提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要防止以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学****独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学****表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力表达让学生自主选择,主动积累。
4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的'阅读根本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
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(二)略读课文的教学:略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学****要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的"阅读提示",引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。
(三)口语交际的教学:明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。
(四****作教学:重视培养****作兴趣,使学生乐于表达,加强****作与阅读,口语焦急、综合性学****的联系,多给他们提供说的时机,写的时机,多鼓励多表扬。
实践活动:语文实践活动要能表达学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学****的扩展,是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
新学期小学语文教育工作方案3
“甘为春蚕吐丝尽,愿化红烛照人暖〞作为一名教师,我们肩负着培育德、智、体、美、劳全面开展的祖国建设者的重任。身为一名语文教师,我们更应该用生动活泼的教学吸引学生,用以身作那么、认真负责的行为教育学生,用自己特殊的人格魅力影响学生。因此,对于本学期的语文教学方案:
一、认真备课、上课,练好扎实的教学根本功;认真学****新课标和课改新知识,在教学中表达课改新理念。
在语文教学中,渗透“以学生为本,以学生开展为本,〞的理念,改变传统的学****方式,变接受学****为主动探究,采用旧教材,新教法,把读的时间留给学生,把问的权利交给学生,把说的时机让给学生,把评的自由还给学生,“一石激起千层浪,红杏枝头春意闹〞使学生在课堂上敢想、敢问,敢说,为学生创造一个轻松愉快的学****环境,充分调动起学生的积极性,激发起学生的求知欲。
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二、创设情境教学,培养学生有感情地朗读课文的能力和学生口头语言表达能力和创新思维能力。
在语文教学中,创设真实的场景,让学生入情入境,在表演中理解课文内容,在表演中体会人物的和思想感情,培养学生的表达能力、表演能力和有感情地朗读课文的能力。
三、背诵优秀古诗文,鼓励学生好读书、读好书,拓宽知识面,积累好词佳句,提高阅读水平。
通过让学生读好书,积累好词好句,丰富学生的词汇,为写出好的作文打下根底。每周背诵一首古诗,培养学生的理解能力,加强语言的积累和运用,让学生体会诗中所表达的思想感情,同时受到美的熏陶和教育。
四、结合日记、周记、小作文,指导学生多说多写,进一步提高学生的作文水平。
在平时的作文训练中,放手让学生通过写日记,写周记的方式多练、多写,在其根底上,教师还要指导学生多观察、多说,指导学生写各种类型的作文,进行有目的的训练,这样,日积月累,学生的作文水平才会进一步提高。
总之,作为语文教师,我要爱岗敬业,认真备好、上好每一节课,在努力提高自己的文化素质和专业水平的同时,用自己精彩的语言、活泼生动的教学吸引学生,做一个合格、称职的语文教师。
课程标准解读:
知识:加强字、词、句的训练,加强默读、有感情的朗读训练;加强课外阅读;学会倾听别人说话,能用普通话与人交流,养成观察思考、乐于动笔****惯。
技能:在语言文字的训练过程以及在平时开展的各种活动中,引导学生掌握祖国的语言文字,并提高学生的听、说、读、写能力。
情感、态度、价值观:在学****中,让学生受到“五爱〞教育;从小树立为祖国刻苦学****的思想;受到良好的品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神。
教材分析:
主要任务
1、激发学生学****语文的兴趣,培养学生自学能力,养成良好的学********惯。
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2、重视语言的积累和运用,培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力,激发学生想象力和创造力,提高实用的作文能力。
3、了解中华优秀文化,培养独立阅读能力,提高口语交际能力。
教学要求
1、学生生字词,学****普通话。
2、练****正确、流利、有感情地朗读课文,渗透思想教育。
3、加强阅读训练,学会认真倾听别人说话,能用普通话与同学交流并能讲述清一件事。
4、留心周围事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的****惯。
重点:
1、学****并说好普通话。
2、在语文教学及班队活动过程中,进行大阅读训练,提高学生的口语交际能力及阅读、写作能力。
难点:
1、字、词、句的掌握及段、篇的理解。
2、阅读能力及写作水平的提高。
3、学生的学****积极性,自主学****的能力。
考点
1、190个生字,能读准字音,认清字型,了解字义,掌握所出现的成语、多音字。
2、要求背诵课文的背诵、默写、重点句子的理解。
3、古诗词、阅读及理解;写作能力的检测。
提高质量的措施
1、课前作好充分的准备,深钻教材,备好课。使每堂课都上得生动,吸引学生,充分调动学生的学****积极性,提高学生学****兴趣。
2、端正学生学****态度,认真抓好学生的作业质量。
3、注重优等生及学****后进生的辅导。
4、加强业务学****走在时代的前列,不断改良教育教学方法,提高语文教学的质量。
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5、对于一些模糊的问题,多和其他老教师讨论、不耻下问。
新学期小学语文教育工作方案4
一、学生根本情况分析:
五年级六班现有学生41人,除个别学生学****有较大困难外,其他同学成绩比拟平均。但从语文素养方面来看,局部学生还没有完全形成良好的语文学********惯,语文综合学****能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。同时,有几个学生常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学****效率低下,另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣,
二、本册教材分析:
本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类,共有课文28篇。教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3—4篇课文,每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考•练****每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背成词语、口语交际****作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个,其中要求学会的200个,只要求认识,不要求会写的150个,多音字在日常教学之中讲解。
为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成局部,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可无视的作用。我在日常教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、提高日常教学质量的具体措施:
(一)精读课文的日常教学:
精读课文是教材的主体和进行语文根本功训练的主要凭借。在日常教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练:
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词句训练始终是小学阶段语文日常教学的一个重点。在低、中年级训练的根底上,应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义比拟深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学****作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的`训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。
2、思考•练****的日常教学:
修订后的思考•练****题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学****一些题目具有整合性、开放性和扩展性,加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学********惯的培养和提示了学****方法。修订后的思考、练****删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目,从整合的角度,把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵,增加了自由度,许多课文,学生可以自己选择背诵的局部。日常教学时,要注意把握好修订后的思考•练****这些特点,充分利用思考•练****中的问题,启发学生阅读、思考和讨论,切实地提高学生的理解能力,学到读书、作文的方法。课后安排的选做题,学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,自由选择,日常教学时不要作统一要求。
3、要加强朗读的指导和训练:
朗读是重要的阅读根本功,课上一定要有琅琅的读书声。课堂日常教学要多读少讲,使学生有更多的时间和时机练****朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切相结合,在理解的根底上,通过朗读准确表达课文的思想感情。
精读课文的日常教学,要注意发挥学生学****的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学****要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的根底上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。
(二)积累•运用的日常教学:
积累•运用的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。如阅读在每个积累•运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。日常教学时可借助短文后面的思考题,让学生明确阅读要求,一边阅读一边思考,并答复这些问题,最后再交流、讨论,读懂课文。还有口语交际指导学生进行口语交际时,要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲