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金色花的母爱散文共6篇(模仿金色花的母爱作文).docx

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金色花的母爱散文共6篇(模仿金色花的母爱作文).docx

上传人:mama 2023/1/29 文件大小:26 KB

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金色花的母爱散文共6篇(模仿金色花的母爱作文).docx

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下面是我共享的金色花的母爱散文共6篇(仿照金色花的母爱作文),供大家品鉴。
金色花的母爱散文共1
一、教学目标:
1、在齐读、分角色读、个别读等多种形式的朗读中,体会散文诗的美丽、闲适、自然的语言,并尝试背诵课文。
2、让学生在品读重点语句中,深刻体会作家在散文诗中蕴含的情感,感受孩子的天真、纯净的天性,和母子之间和谐、温馨的爱。
3、联系史铁生《我与地坛》中母亲找寻儿子的那一段文字,提升学生对母爱情感的进一步体悟。
二、教学重点:
1、有感情地用各种形式朗读课文,体会散文诗精致的语言和蕴含其中的浓浓母爱深情。
2、在比较阅读中提升学生的阅读实力和表达情感的实力。
三、教学难点:
品尝散文诗中的蕴含的情感,并联系生活情感阅历,感悟无所不在的母爱深情。
四、课时支配:1课时
五、教学步骤:
1、导入:
故事导入法:讲解并描述俄罗斯作家屠格涅夫的散文诗《麻雀》,一只老麻雀不顾自己的安危,从猎狗的嘴巴中勇夺下自己的孩子。(故事略)。作者说,“我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿,我崇敬它那爱的冲动。”这是一种怎样的爱呀?(母爱)是啊,一只小小的麻雀尚且如此,更何况我们人呢。从古至今,有多少人赞颂过崇高的母爱,大家印象中有没有关于母爱的“古诗”啊,(“慈母手中线,游子身上衣”)。很好,其实在我们东方,除了我们国家以外,还有很多古国在他们的文明中都歌颂过母爱的光辉,我们今日就来学一首印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》,瞧一瞧一位诺贝尔文学奖的获得者是如何来歌颂母爱的。
(板书:金色花,泰戈尔)
2、整体感知
(1)听课文录音,在听的过程中思索,“我是一个怎样的孩子?”
(培育学生圈点勾画的****惯,让他们边听边想,用笔圈出重点的字词、语句)
明确:我是一个天真、可爱、淘气、活泼的孩子。
如:“假如我变成金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞。”体现了孩子的淘气,好动。
“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”,“我要静静地开放花瓣儿,看着你工作”,体现孩子天真、俏皮、撒娇,与妈妈捉迷藏,又懂得体谅妈妈的可爱形象。(留意“匿”的读音与字义。)
3、分析研讨
(1)为什么“我”要变成金色花,又一而再,再而三地不让妈妈知道?
分角色朗读:请男生读文中关于“我”的句子,女生读妈妈说的话。要求读出孩子的天真、淘气,妈妈的关切与担忧。并进行简要的点评。
A、明确前半个问题:金色花是圣树上所开的一种花,在印度特别受敬重。“我”在这里变成一朵金色花,不仅仅是因为“好玩”,也不是为了和妈妈捉迷藏,而是也希望为妈妈做点什么事情。在妈妈时祷告嗅到香气,在午后看书时不伤眼睛。
B、明确后半个问题,采纳小组探讨的方式,是为了做好事不留名?还是为了回报母爱?……(让学生自由探讨得到各种丰富多彩的答案,提高学生的思维实力)
(2)这篇散文诗讲解并描述的是孩子变成金色花为母亲所做的几件事和表达的心情,有没有偏离母爱的主题呢?
(重在探讨孩子的行为与母爱的关系,从孩子的角度来表达母子之爱,孩子的欢乐、天真、活泼,正是因为他沐浴在母爱之中,感受着浓浓的母爱关怀。)
A、请学生从文中找出描写母亲的两句话,“孩子,你在哪里呀?”和“你到哪里去了,你这坏孩子?”重点朗读,请学生个别读,特殊是“你这坏孩子”应当用怎样的口吻来读。老师指导读。
明确:联系学生的生活阅历和情感阅历,谈谈当孩子不见时母亲的心情和再见时的情感改变。
其实是母亲在一天见不到孩子的着急心情,自然要嗔怪孩子,又惊又喜。(在学生结合自己的生活体验中自然简单理解)。
B、“我不告知你,妈妈”是孩子的得意又善意的谎言,要读出童真的孩子可爱撒娇的口吻。
(3)有感情地全班齐读,留意读出孩子天真、活泼、游戏又略带撒娇的口吻和母亲的着急与关切,细细体会纯净的母爱。
4、拓展阅读
请学生观赏史铁生《我与地坛》中的其次部分“我与母亲”中的一个片段,感受母爱的另一种表达方式。
曾有过好多回,我在这园子里呆得太久了,母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉,只要见我还好好地在这园子里,她就静静转身回去,我望见过几次她的背影。我也望见过几回她四处张望的情景,她视力不好,端着眼镜像在找寻海上的一条船,她没望见我时我已经望见她了,待我望见她也望见我了我就不去看她,过一会我再抬头看她就又望见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我望见她没有找到我;她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我常常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她――但这绝不是小时候的捉迷藏,这或许是出于长大了的男孩子的倔强或羞怯?但这倔强只留给我痛侮,丝毫也没有傲慢。我真想告诫全部长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞怯就更不必,我已经懂了可我已经来不及了。
全班阅读材料,简要介绍史铁生,了解写作的背景。
对比阅读,思索“我”为什么要躲着母亲?与《金色花》中我躲起来有什么不同点?感受两个孩子对母亲的不同体悟,一种是童真的沟通,另一种是后悔的表达。学会珍惜母爱,学会擅长表达对母亲的爱。
5、结合学生的生活阅历和情感体验,谈一谈,假如我是这个孩子,我会为母亲做些什么?
小结:这是一首散文诗,不同与我们所学过的诗歌和散文,它既有诗歌简洁含蓄的特点,同时又不囿于诗歌格式的限制,具有散文闲散美丽的特点。让我们珍惜点滴的母爱,她就在我们的身边,请记得好好珍惜,细细体悟,千万不要到失去了再懊悔莫及。
金色花的母爱散文共2
有一种爱无论你身处何方
都能感受她的暖和
有一种爱无论你身险何境
都能感受她的心跳
你欢乐,她华蜜。
你悲伤,她哭泣。
只有她
恒久不须要珍藏
却恒久不会遗忘
金色花
泰戈尔
宋体宋体印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。有诗集《吉檀迦(jiā)利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和很多中短篇小说。他的作品《人民的意志》被定为印度国歌。
在中国新文化运动时代,泰戈尔及其著作被大量介绍到中国(1924年访问中国),曾影响了我国几代读者。徐志摩、冰心等都深受其影响。
“我”变成一朵金色花只是为了好玩吗?
摩(mó)摩罗衍(yǎn)那
匿(nì)笑沐(mù)浴(yù)
停顿节奏语速语气
我变成一朵金色花,是为了。
让妈妈嗅到花香
帮妈妈遮阴
陪伴妈妈左右又不打搅她工作
表达对母亲的爱
宋体思索:
我最喜爱的画面是,因为读出停顿读出节奏读出语速读出语气
观赏:
我要变成一股清风摩挲着你;我要变成水的涟漪(yī),当你浴时,把你吻了又吻。
我要变成一个梦儿,从你的眼皮的微缝中,钻到你睡眠的深处。当你醒来惊讶地四望时,我便如闪烁的萤火似地熠熠地向暗中飞去。
(节选自泰戈尔的《告辞》)
......
金色花的母爱散文共3
学目标学问目标:
1、积累字词。
2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。
3、熟读背诵诗歌。
实力目标
1、驾驭诗歌的朗读技巧,接着提高朗读实力。
2、学****和借鉴诗歌借助一种详细的形象抒发真情的写法。德育目标诗歌展示、歌颂母爱。学****它,激发我们关爱母亲、回报母亲的炙热情怀,把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。
教学重点
1、精确领悟诗歌所抒发的感情,把握机诗歌托物言情的写法。
2、熟读背诵诗歌。教学难点深层品尝诗句中所蕴含的思想感情。
教学设想:
1、本文是一篇散文诗,篇幅短小,语言凝练含蓄,所以,怎样引导学生体会的思想感情是本文教学的重点和难点。
2、用多媒体作为直观教具。
3、教学方法:
学生自主、合作式学****注意学生情感的熏陶、实力的培育。4、课时支配:一课时
教学过程
一、***导入
有人说:世界上只有一种最好听的声音,那便是母亲的声音;世界上只有一个最漂亮的身影,那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们,你们和母亲朝夕相处,是否感受到母亲那微小的点点滴滴的爱?今日,我们要学****的课文《诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文诗
二、作者简介
印度近代宏大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富,早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。一九○三年起接连发表长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》,剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》。闻名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清爽,具有民族风格,带有神奇色调和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大,对中国诗特殊是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画,所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。
三、预****检测
1、:匿笑()沐浴()()祷告()嗅()衍()摩()
2、说明下列词语:匿笑:祷告:沐浴:
四、学生朗读课文,老师赐予指导
1、自由朗读
2、听课文示范朗读磁带,留意对朗读技巧的把握
3、个别学生读
4、学生评价
5、朗读指导朗读诗歌,须留意以下几点:
⑴把握诗歌的感情基调,应读得轻松活泼,读出儿童特有的淘气。
⑵依据情感的须要,确立语速。假如内容是欢快的、激烈的或惊慌的,速度要快一些;表现的内容是哀思的低沉的或抒情的,速度要慢一些;表现的内容是平铺直叙,速度实行中等为宜。
⑶依据诗歌意境,确定轻读、重读及音长音短。
⑷依据语境的关系,确定诗句的停顿。总之,现代诗歌的诵读,不同于一般的课文朗读,它具有很浓的表演性,须要驾驭肯定的技巧,将情感投入其中,反复吟咏,方能渐入佳境,最终达到“诗人合一”的最高境界。
五、合作学****质疑探究
1、请谈谈对诗歌的整体感受。
⑴这首诗主要写了什么事?
⑵三次游戏详细是什么?