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新人教版三年级英语下册优秀教案
从小学开始学****英语,会更加有利于孩子语言形成的角度来看,小学三年级正是处于学****英语语言的黄金时期。这次小编给大家整理了新人教版三年级英语下册优秀教案,供大家阅读参考,希望大家喜欢。
新人教版三年级英语下册优秀教案1
【课题】Unit6B
【课型】新授
【教学目标】
1、做一做听力题Let'schec,检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Let'schant.
【教材分析】
本节课主要让学生做听力题,介绍听力题中出现的词和词组,这局部比拟难,平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了,要让学生听懂。学生学唱歌谣,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比拟难唱,尤其是歌谣里的句子,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。可让学生提前预****让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂Let'
chec中的词和词组是学生的难点和重点,对听力局部中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学****热情也比拟高,我给学生编上动作,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学****让学生学唱歌谣,提高学生学****英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师:录音机、磁带。
学生:课本。
【板书设计】
Unit6HappBirthda
Clsethedr!
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Cuntthestics!
Eatacae.
Saitagain.
【教学过程】
一、War--up
1、学唱Let'ssing.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let',每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学****知识。
2、师生问候:
T:Hwareu?
S:I'.
T:Whereareufr?
S:I'frChina.
T:What'stheweatherlietda?
S:It'sfine.
【设计意图】复****旧知,稳固记忆,滚动式的复****让学生温故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B局部Let'sd,让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let'd的活动形式复****稳固动物类的单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。
2、做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。
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【设计意图】采用竞争的方式让学生练****激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学****br/>3、学唱Let',
,让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
【设计意图】歌谣能提高学生学****英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学****br/>三、Hewr.
听录音三遍,并跟唱。
新人教版三年级英语下册优秀教案2
教学重点:学生学****早上(上午)…。
教学难点:介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学****积极性。
教具准备:
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程:
1、热身、复****Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
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(3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练****打招呼和自我介绍。)
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的气氛。
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.
来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:。(在图案旁边板书Good
morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,,A.
两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,,Hello/Hi可用于所有时间段。)
(3)师生共同观看本局部的教学课件。[Unit2Let’stalk/A]
(4)再次观看本局部课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练****答复Thisis…
T:Who’sthis?这是谁呀?
T:。
T:Wherearetheygoing?他们要去哪?
T:。(T代表教师说)
(5)学生扮演不同角色练****Let’stalk/A。
(教师向学生打招呼:T:’mMissWang/Mr.…What’syourname?学生答复S:
Myname’s…此时,教师主动与学生握手并说T::Nicetomeetyou,
too.)
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(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissWang.
T:ThisisKitty.
S:Hi,Kitty.
K:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
K:Let’?
S:OK!
此时强调Let’。提示学生Let’,在第一单元B
局部的Let’sdo活动中的“Gotoschool〞曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合,从“Gotoschool〞导入到Let’sgo
“让我们一起去上学〞。Thisis
,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学****积极性。(在简笔画旁板书This
is…)
(7)学生跟读并模仿Let’stalk局部的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
(8)再次观看本局部的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr
(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练****也是与Let’splay的活动相结合。
(9)学生展示练****情况。此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr
…进行练****的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的****惯并形成浓厚的学****兴趣。
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3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花〞
的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,
I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…,之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeet
you.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)
(2)游戏2:
玩“听声音,猜朋友〞的游戏。教师请一些学生上讲台前,分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,
Zoom的面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼说Good
,说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/
Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理,根据需要设置。
做活动手册第二单元的第一局部练****br/>(1)学生看图,说说图中学生在做什么、说什么。
(2)让学生听录音做练****br/>(3)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏:Walktothecorner
方法:(1)教师请6--8个学生上来。
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(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上,并说出他们所戴面具的人物。Thisis…
(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比方指着一个角落说:Sarah,指着另一个角落说:Zip,分别指着其它两个角落说:Mike,
Zoom.
(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的学生说:ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…
(5)角落处的学生那么要与大家打招呼说:Goodmorning!Nicetomeetyou.
(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计:
Unit2Lookatme
在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…
新人教版三年级英语下册优秀教案3
教学内容:
BLet'stalkLet’splay
教材分析:
Let’stalk通过Sam的生日派对场景,让学生感知核心句型Howoldareyou?I’m…。
birthday!的语义及语用情景。
教学目标:
(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型,Howoldareyou?I’m…。
(4)能用Happybirthday!向别人表达生日祝福。
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(1)听懂、会说句子Howoldareyou?I’m…。Happybirthday!
(2)听、说单词six,brother.
(1)渗透:当你收到别人的礼物和祝福时,要说“Thankyou〞
(2)提示学生在西方国家,成年人一般不谈论年龄的话题,这属于个人隐私。
教学重点:
听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m…。
教学难点:
(1)Howoldareyou?与Howareyou?的区分,以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程:
Step1Preparation
T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.
T:First,Let’
设计意图:和数字有关的chant既能活泼课堂气氛,又能复****数字。
。
(播放生日音乐)T:Listen,what’shappening?出示幻灯片生日,Oh,here’sabirthdayparty.
Look,?Let’’
…?借助课件,引出six并借助卡片教学。
设计意图:尽快的创设情境,在生日party中复****旧知,并以旧带新,解决新单词。
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Wow,,,thereare
,youcangetagift.
Step2Presentation
T:It’?
Let’,whoarethey?
S:JohnSarahSam
,教学brother
T:Now,:Today,whose
birthday?
S:John’sSarah’sSam’s
T:Let’slistenandchoose:Whosebirthday?S:Sam’s.
T:Yes,todayisSam’’sbrother.
引出brother并使用卡片进行教学。
,学****Happybirthday
T:TodayisSam’?Let’slisten
!并用分组读,男女生读,以及chant的形式教学。
T:TodayisSam’’ssing:“Happybirthday,Happybirthday,
Happybirthdaytoyou!〞(播放录音Thankyou.)Look,todayiszoom’’ssay
“Happybirthday〞!(播放录音Thankyou.)Look,it’szip’’ssay“Happy
birthday〞!(播放录音Thankyou.)
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T:Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,,
:Thankyou!
,学****句型“Howoldareyou?I’msixyearsold.〞
T:TodayisSam’,abigbirthdaycake.
(画蛋糕)ThecandlesforSam.(老师做插蜡烛的动作)But,howmanycandles?So,JohnaskSam“How
oldareyou?〞
T:Now,let’slistenandchoose.
引出I’,相互问答等多种方式操练。
T:Now,Let’saskSam“Howoldareyou?〞出示Howoldareyou?并教学,并出示Howare
you?作比拟。
T:(分组问答)Thisgroup,,youanswer.
T:AtSam’sbirthdayparty,,LiLiiscoming
.Let’saskLili“Howoldareyou〞?
S:Lili,Howoldareyou?…。根据学生答复渗透eight,nine.
T:Now,whocantellme?Howoldareyou?S:…。
设计意图:进入文本,以Sam的生日为主线,通过听音答题,层层递进引出问题,从而解决教学重难点。操练句型时,由机械操练到意义操练递进。因为学生在答复自己的年龄时,会用到eight
,,降低难度。
T:Now,let’
pronunciationandintonation.