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硕士讨论生教学实践总结报告
硕士讨论生教学实践总结报告
我的教学实践任务是“彩色电视信号的数字编解码器设计与制作”这门课程的教学,通过教学带给我对于专业的熟悉是深刻的,带给我的转变也是深远的,这其中可圈可点的东西许多,为了更好的总结阅历教训,提升在学术讨论方面的建树,并使自己在以后的实践活动中更上一层楼,现将上学期的教学实践工作总结如下:
预备方面:由于我所面对的学生跟我有着相近的年龄,又加上我也曾经有过相像的学****生活经受,因此面对生疏的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大四的同学们对电子线路、数字电路、单片机原理及电视原理的了解和使用仅限于之前的课程内容,有实践阅历但是时间较为短暂,对于根底学问的了解与把握仅限于了解层面,消失各种各样的问题是在预料之中的。我需要做的就是带着他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中,实现所学学问的升华,因此对于一些根底性并且理论性很强的问题,除了仔细急躁解答我还注意引导学****注意将理论与试验的相互交融,用理论指导实践,用实践稳固学问。另外,我必需清晰的熟悉到,作为是一位学生教师,难免在学生中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟识,对所要设计的彩色电视信号的数字编解码器的原理及可能的问题都要有充分的把握,使得当学生问我任何问题时都能给他一个满足的答复。因此,在得知要辅导《彩色电视信号的数字编解码器设计与制作》课程设计,我就开头依据试验资料进展有针对性的教学预备。事先预****编写一下要完成实现的功能,观看记录完成过程中可能发生的问题,思索着怎么把自己了解的内容更简洁易懂地传达给同学们,让他们能更为有效地学到有用的学问,这样我也更符合“教师”这个神圣的职位。
态度方面:在开头的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的预备,因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。由于实践课程注意培育学生的动手力量,所以在课堂中,我坚持以学生为本,急躁地给他们指导,让学生通过我的辅导学到自己满足的学问,同时随时保存着一个仔细负责的心态,严格要求学生,坚决制止在实践课堂上玩嬉戏或者干与课堂无关的事情,真正做到让学生学到有用的学问;在课后仔细预备下一次课需要使用的资料,标注出重要难懂的地方,争取更清晰地向同学们传递单片机设计与调试技巧,仔细思索学生在设计过程中消失的问题,带引导性地告知他们需要思索什么,需要了解哪些方面的内容,需要如何处理这些问题,真正让学生听懂,看懂,做懂;在带课程设计的时候,我还注意与学生的沟通准时了解他们的学****状况,设计的进展状况,然后再依据他们的反响调整教学方法,
做到“从学生中来,到学生中去”。
在教学方面:虽然自己在开头时做了充分的预备,然而在实际的教学的过程当中还是什么事都有可能发生的。课程设计中随时可能消失临时解释不了的现象与问题,这种时候我并没有惊慌。在消失问题的同时,我也会引导同学和我一起思索解决方案,这样一方面熬炼了他们排解问题的力量,一方面提高了他们调试的水平。对于一名教学实践员来说,加强自身教学辅导水平,提高教学质量无疑是至关重要的;在实际的教学过程中,我也不断和伙伴教师沟通辅导阅历,共同商议教学过程中存在的问题,教师讲课的时候在一旁倾听,学****他们优秀的教学方法;课后我专心预****教学内容,让自己能够成竹在胸地面对学生。同时作为一名实践教学教师,我不断加强自己的实践力量,在实践的同时积极与理论学问结合,带着学生通过详细的实践作业提高实践力量。另外,由于自己教学阅历缺乏,有时还会在教学过程中遇到不知如何处理的问题。因而我虚心向有阅历的教师学****力争从他们那里尽快增加一些珍贵的阅历。后来我发觉我个人应付和处理课堂各式各样问题的力量大大增加。固然,从另一个角度来说,学生也是教师的“教师”,由于学生承受新学问快,承受信息多,因此我主动和学生沟通争论,从和他们的沟通中也丰富了我的教学学问。在成绩考核上,我尽量做到全面,公正,公正,通过多种方式对学生的学****成果进展评价,包括详细的作业成绩,实践报告册的填写状况以及上课的表现等,让学生有学****上的付出,就能够得到成绩上的收获。
在培育学生创新方面:我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培育的。或者说,教学创新是依据创新原理,以培育学生具有肯定的创新意识、创新思维、创新力量以及创新的共性为主要目标,使学生一方面坚固、系统地把握学科学问,同时进展他们的创新力量。其内容包括创新意识的培育、创新思维的培育、创新技能的培育等。在详细教学过程中,我不断鼓舞学生探寻多种方式实现同一功能,让他们突破我们教学题目的限制,更多的参加自己的程序思想,对那些创新突出,思维方法新奇的同学,我还让他们给四周同学展现讲解自己的实现思路,让他的创新触动其他同学而给全部同学都播下创新的种子,同时给给予创新的同学赐予高分以嘉奖;从学生后面提交的工程来看,许多同学都能够自觉的参加一些新奇的内容,这不但是自己思想的一次突破,也更有一种制造的成就感。
师者,所以传道授业解惑也。但要真正切实地做到传道授业解惑还是有肯定的难度的。在整个的教学过程中的确也包含了肯定的压力:每次上机的程序自己总要在之前反复的调试几遍,就是对于整个的讲课流程也要依据学生的承受状况反复调整。虽然刚开头有些紧急和生涩,通过屡次的教学辅导自己在讲解课程内容时也表现的更自然了,讲课方法也更合理了。然而,任何事情都不是肯定完善的,在我的实践教学过程中,我认为还是存在以下一些问题:
1、学生的理论学问不坚固,在处理详细的问题的时候,要求学生已经根本把握了常用的理论学问;而在实际的过程中,由于学生的理论学问欠缺,所以在详细的解决问题的过程中就要花许多时间给学生解释详细用到的一些语句,最终导致学生实践的时间相对少些了。
2、由于所辅导的课程设计是彩色电视信号的数字编解码器设计与制作,学生问题较多,因此在辅导学生的时候,有时不能全面照看,这样使得一些学生工程进展较慢,不能准时解决问题。同时也需要与学生多沟通,准时了解学生的承受状况,不然对于下次的教学会有相当的难度。
3、少数学生学****动力不大,而在进展试验设计的时候不主动,遇到不懂的问题也不向教师或者同学请教,因此在提交作业时就盲目的照抄其他学生的实践内容,而教师也不好掌握,同时也存在少数学生对其它同学的作业进展拷贝,在考核的时候教师很难推断。
实践检验真理。通过这次的教学实践活动,对于学生们来说,使他们更深刻地理解了课本上的理论学问,在教学的过程中不时地会发觉学生们恍然大悟的情形,这使我增加了一份成就感;对于自己,通过与学弟学妹们的教学互动,让我不仅了解到教师们在平日教学里的艰辛,而且也增长了自己的实践阅历,稳固了理论学问,受益匪浅。
另外我不得不提的是,在教学实践过程我的伙伴们。每次的教学工作都是与他们相互帮助完成的,虽然分工不同,但这种合作的精神使我增加了更多的工作阅历。是他们的一路陪伴,在遇到困难的时候才使我不再害怕,感谢他们。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候常常被大家问得头昏脑胀,但是在看到他们一个个新奇而完整的设计作品的时候,心里有说不出的快乐;同时,得到学生们发至内心的确定与评价,心中也倍感欣慰。这种寓教于学的方式使我感受了太多,诚心的感谢校方和我的教师给我了这次珍贵的实践经受。
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攻读博士学位讨论生教学实践小结表
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