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碘与人类安康的讨论性学****课题讨论
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碘与人类安康的讨论报告
碘是人体的必需微量元素,是甲状腺激素的重要组成成份,甲状腺素的功能是在细胞内调整新陈代谢的速率,促进体内蛋白合成,促使胡萝卜素转化为维生素A,维持胆固醇的正常水平。所以,碘是学生生长发育和智力发育不行缺少的养分素。当碘长期缺乏时,甲状腺体将通过分泌功能的增加来代偿碘缺少,这就造成了颈基底部的甲状腺肿大。病症为头发粗糙,肥胖和血胆固醇增高。母体严峻缺乏碘可影响胎儿神经系统的发育,诞生后患有呆小症。病症为甲状腺肿,智力迟印、生产缓慢,长大后非聋哑即呆傻。我国的内陆、高山地区,如内蒙、西北、西南和水土严峻流失地区是缺碘重病区。我国现有1000多万智力残疾者,其中80%以上是因缺碘造成的。在保证缺碘地区的人群摄取足够碘的各种方法中,最有效的是食用碘盐。碘盐含碘量为每千克20毫克,按每人每天食碘盐8克计,可摄取160微克,加上本身的底值,城市和沿海在内的大多数人,每日碘摄入量在250微克左右,这是符合要求的。不定期应常常食用富含碘的食物,如海带、紫菜、海蟹、淡菜等海产品来满意人体对碘的需求。
中国养分学会公布:儿童碘的摄入量的安全上限为每日800mg,成年人为150mg。碘的缺乏对不同生命阶段有不同的影响,主要表现为甲状腺肿大,精神功能受损,发育缓慢,呆小病。然而在我们日常
生活中如何补碘呢?只要有点生活常识的人都知道,我们所吃的食盐都是加碘的,每100g盐中含碘量为2~6mg,食用加碘盐这一简洁有效的补碘措施很好的预防我们缺碘。我们有时食用的海带、海鱼、紫菜、虾…也含有丰富的碘,可以多食用。
碘缺乏病是世界上分布最广、发病人数最多的地方病。我国是世界上严峻缺碘的地区,全国约有四亿人缺碘。长期以来,人们对甲状腺肿等碘缺乏病的发生与预防进展了大量讨论,世界卫生组织对此赐予了相当的重视,各国政府也实行了一些措施,如:供应含碘(碘的化合物)食盐和其他食品(如高碘蛋),井水加碘,食用含碘丰富的海产品等,其中以含碘食盐最为便利有效。1990年世界儿童首脑会议制定了“2023年全球毁灭碘缺乏病”的目标,1991年3月我国政府向国际
社会做出庄重承诺:2023年在中国大陆消退碘缺乏病。值得留意的是,人体摄入过多的碘也是有害的,是否需要在正常膳食之外特意“补碘”,要经过正规体检,听取医生的建议,切不行盲目“补碘”。碘是人体必需的微量元素,当人体摄入碘缺乏时,机体因缺碘即可引起碘缺乏病(简称IDD)。碘缺乏病是由于自然环境碘缺乏造成机体碘养分不良所表现的一组有关联疾病的总称,包括地方性甲状腺肿、地方性克汀病和亚临床克汀病、新生儿先天性甲状腺功能低下症、单纯性聋哑、胎儿流产、早产、死产和先天畸形等。它与维生素A缺乏、缺铁性贫血并列为世界卫生组织、联合国儿童基金会等国际组织重点防治、限期消退的三大微量养分素养分不良疾病。碘在人体内的生理作用是通过甲状腺合成甲状腺激素来实现的,甲状腺激素是机体最重要的激素之一,主要生理作用有:维持机体能量代谢和促进体格发育,促进大脑的发育和对垂体的支持作用。当人体碘摄入缺乏时,合成的甲状腺激素就不能满意机体生长代谢的需要,而消失甲状腺功能低下的一系列临床表现。由于甲状腺激素不能通过胎盘屏障,当胚胎发育到三个月时,形成的甲状腺已具有摄取碘的功能,并合成甲状腺激素以维持胚胎及胎儿的生长发育。由于胎儿所需要的碘来源于母体,因此,育龄妇女和孕妇缺碘危害会更大。人体所需的碘80~90%来自于植物性食品和动物性食品,10~20%来自饮水,5%来自空气。假如土壤、水中缺碘,必定导致植物与动物缺碘,从而导致人体缺碘。生活在缺碘环境的居民,由于不能从食物、饮水中获得足够的碘,因而会产生缺碘的危害。碘是一种活泼的非金属,在自然界中以化合物的形式存在,其含量稀有。碘在海水中的含量较高且稳定,在高山和洪水常常泛滥的地区则很缺乏,由于历史冰水冲刷的缘由,造成世界上大局部地区普遍碘缺乏,这种自然界存在的碘缺乏几乎是不行转变的,因此,世界上大局部地区环境中存在的碘缺乏将长期存在。为了人类的安康,补碘将是一个永久的话题,是人类世世代代需要做的事情。
碘在人体内每天都在进展代谢,虽然人体可储藏30毫克的碘,但在停顿碘摄入的状况下,体内储藏的碘仅够维持2~3个月。因此,在缺碘地区连续3~6个月中断补碘就可造成缺碘的危害。不同人群对碘的需要量不尽一样,一般认为:学前儿童90微克/天、学龄儿童120微克/天、12岁以上及***150微克/天、孕妇和哺乳期妇女200微克/天。
补碘的方法有多种,如碘盐、碘油丸、碘化食品、富碘海产品(海带、紫菜)等,但既经济便利又安全的方法是食用碘盐。
目前在缺碘地区盐业、供销部门所供应标有“碘盐”标识的食盐均为碘盐,请大家放心食用。虽然碘是人体必需的元素,但每日的需要量甚微,补碘应适量,过多补碘不仅不能提高智力,反而会影响。碘是人体合成甲状腺激素的必需原料,与人体的生长、发育和新陈代谢关系极为亲密。是人们发挥理解力、制造力和运用
规律思维的爱护神。假如生活环境中缺碘,人们碘的摄入量普遍缺乏,威逼着男女老幼。受威逼最严峻的是妇女和儿童。碘缺乏可以影响妇女生殖功能,导致流产、死产、先天性畸形,低诞生体重频率和婴儿死亡率增高。碘缺乏可导致胎儿脑发育障碍,婴幼儿神经系统发育缺儒,因而导致智力低下。严峻状况下还可造成呆傻、聋哑、斜视、痉挛性双侧瘫痪和体格发育障碍等严峻缺陷。对成年人可消失甲状腺肿大、甲状腺功能低下、机体潜能不能发挥、新生事物承受力量和社适应力量差,影响学****工作乃至生活的正常进展。碘缺乏严峻危害人类安康,碘缺乏病的主要表现是:损害儿童大脑神经发育,表现为不同程度的智力缺陷、学****力量低下。地方性甲状腺肿,俗称粗脖根或大脖子病;严峻碘缺乏会引发地方性克汀病。表现为聋、哑、呆、傻。导致正在母亲肚子里生长的胎儿死亡、畸形、聋哑或流产、早产。***体力和劳动力量下降,儿童生长、发育受到影响。此外,碘缺乏病还明显影响牲畜的生长发育、生殖和生产力,降低肉、蛋、乳等的产量和质量。科学家的讨论发觉女性比男性更简单受到缺碘的影响。幼儿和青春期少年儿童生长发育较快,体内需要的碘也就多。由于生理的缘由,处于青春期的女孩和怀孕的妇女更是需要碘,因此,她们对碘缺乏特别敏感碘缺乏和碘缺乏病碘缺乏病及其缘由。我们知道,食物是身体内碘的主要来源。假如我们生活环境的土壤含碘少,生长在这种土壤上的植物含碘也少,吃了低碘饲料的各种动物(如羊、牛、狗和兔等),也会碘养分缺乏因此,身体的碘养分状况是同环境亲密相关。假如我们长期以含碘低的粮食和肉类为食品,就会消失碘养分缺乏,安康就会或多或少受到影响,全部的人都不能幸免,特殊是儿童和妇女。虽然大多数人看上去好像很“正常”,只有局部人会表现出明显病态---地方性甲状腺肿和地方性克丁病。但实际上,这种“正常”是一种隐蔽的病态。科学家把碘缺乏对人身体和智力发育造成的全部不良影响(病态)。我国在公元前七世纪就有文字记载,称为瘿(Ying)病,晋代的葛洪首次提出用海藻、昆布治疗地方性甲状腺肿(碘缺乏病中的一种疾病)。直至二十世纪人们才普遍熟悉到可以用碘来预防碘缺乏病并获得胜利。
碘是人体的必需微量元素之一,安康***体内的碘的总量为30(20~50mg),其中70%~80%存在于甲状腺.。碘的生理功能::甲状腺素能促进三羧酸循环中的生物氧化,协调生物氧化和磷酸化的偶联,调整能量转换.
:当蛋白质摄入缺乏时,甲状腺素有促进蛋白质合成作用;当蛋白质摄入充分时,甲状腺素可促进蛋白质分解.
:甲状腺素能加速糖的汲取利用,促进糖原和脂肪分解氧化,调整血清胆固醇和磷脂浓度等.
:甲状腺素可促进组织中水盐进入血液并从肾脏排出,缺乏时可引起组织内水盐潴留,在组织间隙消失含有大量粘蛋白的组织液,发生粘液性水肿.。:甲状腺素可促进烟酸的汲取利用,胡萝卜素转化为维生素A过程及核黄素合成核黄素腺嘌呤二核苷酸等.
:甲状腺素能活化体内100多种酶,如细胞色素酶系,琥珀酸氧化酶系,碱性磷酸酶等,在物质代谢中起作用.
:甲状腺素促进骨骼的发育和蛋白质合成,维护中枢神经系统的正常构造.。第四纪冰川时期,由于地球自然环境的变迁,冰川溶化,洪水泛滥,大量雨水反复冲刷,将陆地地表岩石及熟土壤中的碘几乎全部带入海洋,使土壤中的碘大量流失,,使水的含碘量甚微,使庄稼、谷物、蔬菜的含碘量缺乏.。碘单质是紫黑色,有光泽的固体
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篇2:小学英语讨论性学****设计方案
小学英语讨论性学****设计方案
小学英语讨论性学****设计方案
讨论课题名称:Animals
讨论者姓名六年级全体学生所在学校
所教年级六年级讨论学科英语
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
动物是人类的朋友,在地球上动物和人类和平共处已很久了,人类从动物身上学到了许多人类所没有的本事,所以各种各样的动物也是学生们特别感兴趣的话题。深圳小学英语六年级下册第五单元就是围绕关于“动物“的话题绽开教学的。
2、课题的意义(为什么要进展本课题的讨论):
学生们很小就喜爱去动物园看动物,在电视上看“动物世界“节目,但是假如要用英语比拟各种动物的特点,并了解动物的****性,还要学会用英语询问他人最喜爱什么动物,并问缘由和说明缘由。通过对本课题的讨论可让学生从中了解更多动物方面的学问。增加对濒危野生动物的爱护意识。
3、课题介绍
人类对动物的讨论始终没有停顿过脚步,讨论得越深入更加现动物的一些特性是人类无法超越的,人类就利用仿生学仿照动物的优势功能为人类效劳,所以各类动物的特点,生活****性、寿命等等的比拟都是学生非常感兴趣的话题。所以本课题具有很大的讨论价值。
二、讨论性学****的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进展讨论性学****的教学目和方法的阐述)
1)学问目标:能听、说、读、写本课四会单词和句子。2)技能目标:能用形容词和副词的比拟级和最高级对动物的特点进展比拟“I
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。还可谈论和动物相关的其他话题,如:濒临灭亡的动物、环境污染和环境破坏对动物的影响、环境爱护对人类和动物爱护的重要性等。(1)利用课件等媒体资源,让学生初步把握一些动物的词汇,如:cheetahs,turtles,parrots,eagles,sharks,whales等以及对自己最喜爱的动物及缘由用形容词或副词比拟级进展描述。(2)通过小组上网查找资料,了解感兴趣的动物的名称及其主要****性比拟,并最终用英语表达出来。(3)情感态度与价值观(1)通过查资料,围绕动物这个话题开展争论等活动,让学生了解更多关于动物爱护和各种动物****性上的差异性,培育学生喜爱动物,爱护动物物种,使人类与动物和谐相处,共建美妙的地球家园!(2)培育学生自觉运用网络资源帮助英语学****的力量;注意小组内个体学生学****和小组协作相结合,培育学生的沟通和沟通学****的力量。(3)通过活动,增加相互关怀,团结协作的精神。
三、参加者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展讨论性学****有影响的因素。)
,把握了肯定的英语单词和句型,可阅读简洁的英语文章。
,六年级学生更注意对事物的分析和主观体会,可以自己做出对问题的答复。六年级学生会主动扩大自己的学问面,积极进取把握更多的社科、人文方面的学问。
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