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同级运算教课方案
同级运算教课方案
《同级运算教课方案》教课方案
教课目的:
知识与技术:掌握两级混淆运算的运算次序,并能够进行正确运算。
过程与方法:经过情境理解乘加的运算次序,经过知识迁徙应用到除加或除减混淆运算,学会解答两级两部混淆运算。
感情态度与价值观:培育优秀的学********惯和数学的意识。教课要点:掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。教课难点:知道混淆运算的运算次序。
教课过程:
一、复****旧知:说出各题的运算次序,再计算。
16+9+8=
32-10-6=
25+20-10=
48-8+17=
二、研究新知
(一)认真察看,采集信息,解决问题
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图书阅览室里上午有53人,正午走了24人,下午又来了
人,阅览室里下午有多少人?
问题:??“阅览室里下午有多少人”该如何列算式?
(二)反应沟通,总结加减运算的次序
分步算式综合算式
53-24=2953-24+38=67
29+38=67
问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能谈谈你是
按如何的
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运算次序进行计算的吗?小结:在没有括号的算式里,
只有加法、减法运算时,要按从左往右的次序计算。
(三)学****脱式计算格式
53-24+38
=29+38
=67
问题:?再算什么?
说明:(在“53-24”的下边画上横线)为了清楚地看出运
算的次序,能够脱式进行计算,体现出运算的次序和每次计算的
结果。在算式的下边写出第一步计算的结果(29),还没有参加
计算的数照抄下来(+38),在算式的下边再写出第二步计算的
结果(=67)。注意:把等号上下对齐。
问题:,我们应当注意什么?
?
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(四)稳固脱式计算格式,领会同级运算的次序
48-8+17=
15÷3×5=
问题:?
个算式(15÷3×5)先算什么?再算什么??
三、稳固练****br/>(一)计算
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问题:想想,说一说,先算什么?再算什么?小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按次序计算。
(二)下边的计算对吗?假如不对,把它更正过来
问题:?
第2题哪错了?
第3题哪错了?
这些综合算式按什么次序进行计算啊?
四、讲堂作业作业:第50页练****十一,第1题、第2题。
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