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四年级语文下册教课设计新部编本向卫星求救3
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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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向卫星求救
教课目的:
知识与技术:
学****课文的生字,有感情的朗诵课文。
,激发学生从小爱科学,学科学探究科
学神秘的热忱。
过程与方法:
有感情地朗诵课文,理解课文的表达次序,练****栩栩如生地讲故事。
感情、态度与价值观:
掌握人们怎样借助卫星成功救人的过程,进而激发学生从小爱科学、学科学的
热忱。
教课重、难点:
理解课文的表达次序,认识人们怎样借助卫星成功救人的过程。
教课具准备:营救卫星的图示课件
教课时间:两课时
教课过程:
第一课时
一、***导入。
师:课前老师让你们查找了相关卫星的资料,我们一同来沟通。
生:互相沟通自己认识到的知识。
师:今日让我们一同走进“卫星”,领会一下它的神秘与奇特(板
书课题)
师:看到题目,你有什么问题?
生1:谁向卫星求救?为何求救?生2:卫星为何能就人?
师:让我们带着问题自由读课文,到文中找寻答案吧!
(设计企图:经过沟通课前资料,并引入课题,不单拓宽了学生对
“卫星”知识的认识,培育了学生的问题能力,还激发了学生们的学****兴趣。)
二、初读课文,感知课文梗概。
?
师:经过读,课文奖赏一件什么事?
生1:讲的是西姆救儿子,自己的飞机也出事,结果经过卫星找到她们的故事。
生2:我知道了是西姆向卫星求救。
生3:我知道了卫星之因此能救人的原由是它能收到地球各个角
落的信息。
(设计企图:沟通读懂了什么,主假如使学生认识课文主要内容,
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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为深入理解课文打下基础。)
。
师:你还有没有不懂得问题?
生1:提出本课的一些难以理解的词语,如:出事,一些科技术
语等。
生2:老师我不懂“卫星”救人的原理是什么?
师:将“卫星”接受信号的一系列过程课件放给学生看。
(设计企图:经过观看课件感觉“卫星”接受信号的奇特,加强
从小爱科学、学科学的热忱。)
三、总结及作业。
:经过初读课文,我们知道了课文的主要内容,认识了“卫星”
的奇特,下节课我们持续剖析,领会课文的主要内容。
:书写本课生字。
第二课时
一、复****br/>上节课我们一同认识了“向卫星求救”的故事内容,谁能用自己的语言说一说故事的内容?
(设计企图:回想课文,为学生能很好的将这个故事打下基础。)
二、细读课文。
,并提出读的要求:看一看课文是按什么次序来表达内
容的?
:按事情发展的次序来写的。
,要求读出感情,特别是读出使学生身临其境感觉,体会
西姆的感情,营救队员的感情,作者的感情以及四周人们感情变化,从中感悟到人们对生命的关注,对现代科技为人类服务的感叹。
(设计企图:经过指引学生读课文,学****课文的表达次序及此中的感情,主要目的是使学生对课文的学****有一个升华,为此后学****语文知识打下基础。)
三、详细生动地讲故事。
。
、沟通。
。
。
(设计企图:经过讲故事,使学生对课文内容认识更深刻,不单内
画了对文中的各样感情,还提升了学生们的口语表达能力。)
四、总结及作业。
。
:将这个故事讲给他人听。
板书设计:
21、向卫星求救
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
西姆飞机失散---无线电设施信号—航空队找寻不到
------求救卫星----传来轻微信号---找到受伤者
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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