文档介绍：该【结构化面试试题 】是由【玥玥】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【结构化面试试题 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。构造化面试一试题
1:假如学校为了减少学生负担,缩短了课程,但学生成绩降落了。作为班主任,你该怎么办?
【参照答案】
学校依据国家规定实行“减负”以后,学生却成绩降落了,作为班主任,我会多方检查,实时协调,以促使学生的全面发展。
一是多方检查,,认识学生哪些学科的成绩变化
较大。以后,我会与任课教师共同商议剖析,查找学生成绩降落的原因.
我还会与成绩降落严重的学生交流,咨询其心里的想法,并认识其在家的状态,以便确立是不是家庭原因致使的成绩降落.
二是依据状况,因材施教。假如是学生对课程认识上的不重视,那么我会实时召开班级会议或主题班会,将学校“减负”的初衷、课程构造与设臵的状况等,向学生进行详尽说明,使学生建立正确
的学****意识。假如是教师没有实时更新或调整教课方式,那么我会与科任老师交流,转变授课方式,比方多采纳小组合作式的学****方式,课上留出更多时间让学生“学与做”,以便学生能够当堂学****的知
识当堂消化,或许依据学生的特色布臵不一样层次的作业予以稳固练****知识,。假如是家长对学生的监察放松,那么我会与家长交流,告诉家长要敦促孩子达成家庭作业,从而共同帮助学生提高成绩。
2:成绩差的同学向成绩优异的同学讨教题目时,成绩优异的同学冷漠,,你怎
么做?
【参照答案】
班级后进生向学****成绩优异的同学讨教问题,表示后进生拥有踊跃进步的精神,可是成绩优异的
同学不肯意帮助后进生学****这类做法不单会影响后进生学****的主动性、踊跃性,也不利于优异同学的
道德培育。假如我是班主任,我会踊跃指引成绩优异的学生,并帮助后进生提高成绩.
第一,找到优异的同学,向他咨询不肯意帮助后进生的原因,是不是担忧后进生成绩超越自己,还
,进行劝导,晓之以理,告诉他们帮助同学学****也是对自己知识的
稳固,同学之间应当友善互帮,从而培育成绩优异的学生乐于助人精神。
其次,鼓舞后进生,夸奖后进生勤学的精神,而且告诉后进生学****的方法,并建议他向多类人讨教
学****而且要注意讨教咨询时的态度。比方上课仔细听课、踊跃回答下列问题,不懂的问题能够向任课老
师讨教,向家长讨教,以及自我探究学****等,假如向别人讨教课****必定要谦逊,注意礼貌.
最后,和任课老师以及家进步行交流,商议学****计划,帮助后进生获得进步。我会向任课老师了
解后进生的学****状况,并叮嘱任课老师多留神后进生的学****向家长认识后进生的性格特色,并告诉家
长一些指导方法,做好后进生的课后指导.
3:请问你会如何提高学生上课的踊跃性?
【参照答案】
学生上课踊跃性不高,是由多方面要素造成的。所以,我会从多方面努力,提高学生上课的踊跃
性。
第一,灵巧运用各样教课方法解说知识点。我会精心设计讲堂发问,让学生的思想活起来。经过“提
问",调换学生的兴趣,启示学生的心智,指引学生获取悉识,以达到最正确的讲堂教课成效。
第二,精心设计每个环节,使学生乐学。一方面,在讲堂导入环节,我会奇妙设计各样形式的讲堂导入,最大限度地激发学生的求知欲,点燃起学生学****的热忱。另一方面,我会调控讲堂氛围,让讲堂“活”起来。比方,当发现讲堂中有学生昏昏欲睡、思想开小差时,我会发挥自己的风趣天分奇妙地说上一段风趣语言或笑话,既能除去学生的疲惫,还可以在高兴的氛围中集中学生的注意力。
,自然
第三,采纳多种评论方式,激励为主,使学生想学。对敢于回答下列问题的学生加以欣赏,对回答错误
的学生也要在态度上予以必定,对不敢发言的学生给予鼓舞,培育他们的自信.
这样不单能够调换学****成绩好的学生的学****踊跃性,也能够调换学****成绩较差的学生的学****踊跃
性。
第四,在平常,我会着重与学生成立优异的师生关系,多关怀、理解和尊敬学生,从而使学生愿
学。
4:你正在授课,,你怎么办?
【参照答案】
优异的讲堂教课次序,是保证教课任务顺利达成的前提。假如自己在授课过程中,有学生说话,不遵
守讲堂纪律,我会采纳举措将学生的注意力转移到课程上,以恢复讲堂的正常教课次序.
第一,采纳各样方式提示说话的学生。一方面,我会边讲边走到说话学生的身旁,并轻拍拍他的
肩膀以示提示。另一方面我会暂停授课,眼光凝视着说话的学生,以示提示.
别的,我还会就所讲的内容进行发问,,我会持续达成授课,并时
刻关注班级的学生,采纳多种教课方式,以集中学生的注意力。
其次,与该生交流。下课后,我会找到该生,以同等的身份,用平易的语气咨询他上课说话的原因,并再次叮嘱他要好好听课,并说明假如此后不说话、表现的好会赐予他奖赏。
最后,关注学生的表现。假如学生有所改良,那么我会依据商定赐予其奖赏。假如学生讲堂的表现
依旧不好,多次提示后依旧说话,甚至影响到四周的学生,那么我会与班主任实时交流,照实说明状况,并一同努力帮助这位学生改掉不良的讲堂****惯。
5:在讲堂上,小明把前面同学的板凳抽走致使前面同学跌倒,,你怎么处
理?
【参照答案】
上课时期,小明把前面同学的凳子抽走,致使前排同学无辜跌倒,两方打了起来。作为老师,我会实时办理,踊跃指引。
第一,马上遏止同学打斗,稳固讲堂纪律。我会高声喊话,并跑下讲台快速将两个同
学分开,使两方沉着下来。我会察看能否有同学受伤,,我会简单询
问原因,并对两方进行劝告,责备俏皮的小明,也会责备先着手的同学。同时,我也会让其余的同学不要围观,叮嘱他们在自己的座位上坐好。
其次,,我会将两个同学的位臵临时分开,并持续睁开教课工作,
达成本节课的教课目的。时期,我也会随时留神两个同学的听课状态,并经过发问等方式,集中他们的注
意力.
再次,发言教育。下课后,我会找到小明,
致使相互间矛盾的激化,即便开玩笑也要注意场合、掌握尺度,,我还会对
小明前排的同学进行指引,告诉他小明开玩笑的尺度的确有些大,但上课打斗是不对的行为,希望他能谅解小明,此后恪守讲堂次序。
6:在讲堂上,有学生当面指出了你板书上的错误。此时,你怎么办?
【参照答案】
假如有学生当面指出了我板书上的错误,我不会生气,更不会责备这位同学,而是会抓住这个给
学生建立楷模的难得的时机,勇于认可错误,实时更正板书的错误之处,免得影响学生对板书内容的理
解.
第一,我会在全班同学眼前夸奖这名同学,他能够实时指出我的错误,防止其余同学遇到错误信息的误导,这是很英勇也是很有责任感的行为,并呼吁同学们向他学****这样既保护了同学们上课的踊跃性,也保证教课能持续进行。
其次,我会马上对板书错的内容进行思虑,快速将正确的板书内容展现给同学们,咨询大家能否理
解,能否还有其余的疑问等,保证此次内容解说的正确性。
再次,更正以后再次向同学们认可错误,检讨问题所在。我会向同学们保证此后必定严格要求自己,防止再犯这样的问题,也希望同学们此后持续指出我的问题。
最后,在课后我会审察自己在教课中的不足,特别要着重教课过程的谨慎性。我也会不停提高自己
的专业修养,提高敬业精神,并和学生保持踊跃互动,实现教课相长。
7:有一次你在跟校长报告工作的时候,无心间提到了一个同事的名字,这个同事知道后认为你在校长
眼前说他的坏话而逐渐疏远你。对此,你怎么办?
【参照答案】
假如不实时化解我与同事间的误会,不单会影响到我与同事间的感情,更会影响此后的工作。因
此,我会在不影响工作的前提下,努力化解误会,重修我与他之间优异的同事关系.
第一,,同事就认为我说他的坏话。这说明自己在平常的工
作中与该同事缺少深入的交流和交流,相互不认识。
其次,理解同事,化解误会。固然同事误会我,但我不会存心回避他,更不会认为他多疑。我会主动与他多接触和交流,让他多认识我的为人,相信我不会做出背后起诉的事情。假如有时机,我也
会向其解说说明我在工作报告中提到其名字的原因,化解我们之间的误会.
最后,,我会在此后的生活和工作中持续增强与该
名同事的交流。在工作中,我会主动与他分享教课经验,经过相互商讨、交流,实现共同提高;在生活中,我也会多邀请他一同参加业余活动,以此加深相互的认识。
总之,在工作中,与同事产生误会或矛盾不行防止。但不论如何,我都会进行深刻的自我反省,换位
思虑,主动化解与同事间的误会,成立起优异的人际关系,保障学校教育教课工作的顺利睁开。
8:马老师为了拉近和学生间的距离,在班级学生眼前以贴心姐姐自居,,你会怎么办?
【参照答案】
马老师以贴心姐姐自居来拉近和学生间的距离,说明他已经意识到成立优异师生关系的重要性,
可是却被领导责备,假如我是马老师,我会正确理解领导的责备,并为此做出踊跃的改变.
第一,自我反省,虚心接受领导的责备。我在班级学生眼前以贴心姐姐自居,此方法表面看似与学
生关系亲密,但可能会有损教师威望。所以,当面对领导的责备时,我会踊跃向领导认可错误,说明自
身存在的不足,并保证在此后的教育教课工作中会时刻注意自己的言行,提高教师威望。
其次,踊跃讨教,学****经验。为有效填补自己不足,我会踊跃向领导、长辈和同事讨教,咨询他们拉近与学生间距离的方法,向他们讨教成立优异师生关系的门路和手段。同时,我也会经过书本和网络
查找成立优异师生关系的方法.
最后,拉近与学生的距离。在平常的教课中,我会多与学生进行交流,主动融入他们的学****生活之
中,用关怀、关爱帮助学生成长。在课余时间,我也会踊跃参加到学生喜爱的运动项目之中,以乐观、
自信、宽容的人品魅力感染学生。别的,我也会增强学****快速提高自己能力和素质,只有这样,才能
,既能成立优异的师生关系,又能保护好教师的威望.
9:有位学生家长认为自己孩子只需达成基本的学****任务即可,
影响,该学生的学****成绩向来表现平平。作为班主任,你怎么办?
【参照答案】
家长不唯“分数论”,这切合素质教育理念,但只让自己的孩子达成基本的学****任务,可能会忽略
对孩子学****能力和综合素质的培育,其实不利于孩子的长久发展。作为班主任,我会对该生及其家长做好思想上的指引工作。
第一,我会在课余时间找到这位学生,先从他感兴趣的话题下手,咨询他近来的学****心得,认识他
,所以我会告诉他学****固然不可以只看
重分数,但也不可以放松对自己的要求。多学****一些书本内外的知识,能够开辟视线,提高综合修养,让
自己变得更为优异。
其次,我会家访,对学生家长的教育理念予以必定,夸赞他主动给孩子“减负”,这是切合目前
素质教育要求的。但我也会告诉家长“减负”不代表不主动学****固然不增添孩子的负担,但也不可以克制孩子的学****潜力,学****能够培育其学********惯和敢于战胜磨难、严格要求自己的质量。希望家长能够
转变原有想法,多激励孩子学****br/>最后,我会找到各任课老师,向他们详尽认识该生的表现,包含听课能否仔细、回答下列问题能否踊跃
踊跃、学****能否有所进步等,并希望他们多关注该生的学****状态,对学生的进步多鼓舞,让学生体验到
成就感,爱上学****br/>10:近期学校要举办一次针对高年级的数学知识比赛,领导让你负责,你会如何组织?你认为组织要点有哪些?
【参照答案】
此次数学知识比赛,我会本着公正、公正、公然的原则进行组织,并设臵初赛和复赛两个环节。
第一,初赛前,下发比赛通知,并做好动职工作,每个班采纳自发形式,并以集体为单位进行一致报名;请高年级组的数学老师做好似赛题目的命制工作;邀请校领导及高年级数学老师加入评委组,确立组长;依据报名人数确立好似赛场所及奖品,做好各项准备。
并
第二,初赛时,有请校长做赛前发言,并宣告大赛开始。大赛第一项,宣读比赛规则和纪律
项,进入比赛阶段;第三项,由评委组长宣告比赛成绩,并宣读进入复赛人员名单。全程安排录像,保
证比赛的公正性。
;第二
第三,复赛时,要保证比赛更为的规范与公正,盛大而严肃。邀请媒体参加,设臵观众席,借鉴初赛的组织经验,睁开大赛。比赛中仍旧全程录像,,请学校各级领导为获胜人员颁奖,并特设优异奖,以此鼓舞全部参赛学生,进一步传达数学大赛精神。
大赛结束后,做好后续扫尾工作,并对领导、同事在本次比赛中对我的支持与帮助表示感谢,对获得优异成绩的参赛学生表示祝愿,对大赛的组织过程进行总结。
我认为,此次比赛的要点是:一是比赛题目难易适量,时间长短适宜,奖项设臵合理;二是保持
好现场次序,保证大赛的公正、公正,让学生们能赛出风格,赛出水平.