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科技转变思维和学****br/>最近让学生提交作文用两种形式,一种是采纳微信语音转换成文字,自己修改以后提交。一种是提交word文档。我依据学生的作文,给出指导意见,让学生再次修改后提交。
以前学生写完作文,教师提出修改意见,由于是面对面的指导,很有针对性和即时性,学生能在教师的帮忙下修改自己的作文。现在是线上教学,网上提交作文,修改作文,学生把握的电脑技术和应用软件非常有限,提交作文都是依靠家长,要修改作文,还是希望家长。由于三年级学生本身年龄小,打字慢,电脑操作不娴熟,这无形中增加了家长的负担,还让学生对家长产生依靠,修改作文变相成为家长的工作。
在我还没有找到解决方法时,一位家长给我发来了孩子自己修改作文的照片,我很奇怪,就和这位家进步行语音谈天了解状况。她告知我,自从孩子用word文档写作文,改作文,反而喜爱上了写作文。原来,孩子在写作文的时候,使用搜狗的麦克风口述自己的作文,在写的过程中发觉有错别字或语句不通的地方,直接修改。作文写完提交后,假如教师给出修改意见,再翻开word文档自己根据教师的意见进展修改。这与过去面对面指导后,孩子需要反复地动笔修改不同,孩子不感到累,还有新奇感,现在孩子都是自己写作文,自己改作文。
听了这位家长的话,我很有感受:疫情转变了我们的教学方式,对我们的传统教学方式产生肯定的影响,但是也提高了我们承受新生事物的力量。教师学****直播技术进展授课答疑,学生采纳先进的写作业方式提高学****效率,真是我们所没有想到的。科技转变生活,同样转变我们的思维方式和学****方式。真是“失之东隅收之桑榆”。