小学数学苏教版五年级下册第6课时列方程解决实际问题.docx

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小学数学苏教版五年级下册第6课时列方程解决实质问题
小学数学苏教版五年级下册第6课时列方程解决实质问题
年级
主备人
教课
目标
教课
要点
教课
难点
教课
准备
教
教课
环节
一、
二、

五下
单元
一
课题
列方程解决实质问题2
改正履行人
,理解并掌握形如
ax±b=c的方程的解法,会列上述
方程解决两步计算的实质问题。
使学生在察看、剖析、抽象、归纳和沟通的过程中,经历将现实问题抽象为方程的过程,进一步领会方程的思想方法及价值。
使学生在踊跃参加数学活动的过程中,养成独立思虑、主动与别人合作沟通、自觉检
验等****惯。
理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法,会列上述方程解决两步计算的实质问题
理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法,会列上述方程解决两步计算的实质问题
多媒体
学过程
教师活动学生活动二次
备课
讲话导入:西安是我国出名的历史文假名城,有好多有名的古代建筑,此中就包含有名遐迩的大雁塔和小雁塔。这节课我们来研究一个与这两处建筑相关的数学
问题。察看图片
?沟通
剖析数目关系。
大雁塔和小雁塔的高度之间有什么关系?
剖析题目中的数目关系
依据“小雁塔的高度×2—22=大
雁塔的高度”这个数目关系式中,哪剖析数目关系式中已知
量和未知量
个量已知,哪个量未知?
。
你能依据数目关系式列出方程吗?
三、
四、
教课
思路
教后
反省

察看方程,与前几节课学****的方程有什么不同样?你能转变成我们已经学****过
的方程吗?试试解答
试试解答。
梳理解方程的过程。
(1)沟通报告解方程的过程。沟通解答的依照和原因
把2X看作一个整体,利用等式的性质变形成2X=86,再进行解答。
。说一说还能够如何口头查验
列方程。
沟通报告
,说一
说列方程解决实质问际的基本步骤。
达成练一练
先把数目间的相等关系填写完好,再列方独立达成
程解答。口头查验沟通报告

5题
独立达成
沟通校正

6题
独立达成
沟通校正

7题
独立达成
沟通校正

8题
独立达成
沟通校正
小学数学苏教版五年级下册第6课时列方程解决实质问题
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