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小学班主任工作领会
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作为班主任,提到班会二字自然有好多感想,假如你也是班主任,相信和我有很多共同的感觉吧。班主任,不单要关注班里每一个学生的学****成绩,同时也要关怀学生的健康
成长,还要负责班上的班风建设、卫生管理等等事务。所以,能够看得出班主任肩上的责任有多么的巨大,班主任对班
级,对学生的影响也便可想而知。那么,怎样当好班主任?又怎样更好的管理好班级?特别是小学低段的班级,这个问题值得商讨。个人感觉班主任除了平常对班级的管理外,班会的作用应当惹起重视。经过班会,能够对班上出现的各样问题进行提出、剖析,并得出必定结论,该遇到责备的就批
评,该夸奖则鼓舞其余同学向其学****班主任能够利用班会,给学生建立一种班级的精神相貌,让学生学会鉴别好与坏等
等。但是,班会上详细讲什么内容,怎么展开更有效?这就是本文接下来要点要议论的话题。
我是一年级的班主任,所以,我想联合我的工作实质说说我对一年级班主任工作的领会。一年级学生大多是六七岁,他们的特色是年纪小,爱玩、爱闹,理解力有限,听不懂那些高深的规章制度。自然地,一年级的班务工作相对照较难展开,这就需要班主任耐心探究,探究出合适管理这些
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小朋友的有效门路。假如以展开高年级的班会的形式来展开一年级的班会,相信成效只会事半功倍。开初,我就是在班会上给学生解说一些有关的校纪校规,班上的班风班纪等等。其结果是我说了几句学生就听不进去了,就开始插话,并且是和刚才我讲的那些纪律绝不有关的话题。我对插话这类现象进行了责备以后持续进行纪律有关的解说,发现又有
学生说话,并且是此起彼伏的趋向。这样的状态有过几次后,我开始反省,学生听不进去我所解说的内容终究是什么原
因?是内容自己太难了理解不了仍是我解说的方式他们不喜爱呢?经过总结,我发现原由在于内容自己关于一年级的
小朋友来说较难理解,也比较乏味,这才致使学生不感兴趣,也就没有耐心去听了。于是,我开始改变过去的班会形式,
关于小朋友来说,故事无疑是他们所共同喜爱的一种学****形式。所以,我决定以故事的方式来展开班会,让学生从故事里面学到一些有关的礼仪,规矩和道理。下边我将详细谈一谈在班会中是怎样运用故事的。
第一,在开班会以前应当先明确本次班会的主题思想,比方“讲礼貌,讲卫生”,确立好主题此后就应当开始准备故事了,至于怎样选择故事,那就因人而异了,自然,故事应当环绕主题,针对小朋友的故事应当尽量简单了然,让学生经过听故事学到必定的道理。故事根源能够是经过网络渠道,班主任也能够自己想象的进行编故事。举例来说,针对
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“讲礼貌,讲卫生”这个主题我讲了两个不一样的小故事;此中一个故事讲的是:一只骄傲的孔雀常常在他人眼前夸耀自己的尾巴漂亮,特别自傲,没有人愿意跟她做朋友。一天,她想去邻近的公园却找不见路,此时,看到一头水牛正在河畔喝水,于是她走过去问水牛:“喂,邻近公园怎么走?”只见水牛持续喝水,没有理睬孔雀,这时孔雀看见前面有一只老山羊在吃草,她便走过去用方才那骄横的语气再重复的
问了一遍,没想到山羊也没理她。这时候来了一只小狗问路:
“山羊伯伯,请问一下去邻近的公园怎么走啊”,山羊很耐心地一边指一边说“直走而后左拐就到了”。孔雀不快乐了,生气的问山羊为何给小狗指路却不给她指路。山羊告诉她
说“由于小狗懂得礼貌,懂得尊敬人”。此后此后,孔雀不再骄傲了,她也学会了礼貌待人,朋友也多了起来。在讲故事的过程中,我讲的特别投入,有动作有表情,学生也听得津津乐道。学生不单听到了故事,还学到了道理,堪称一箭双雕。需要注意的是在讲故事的过程中,班主任不要一下全讲完了,而应在特定的时候设置一些问题,让学生思虑,而后再持续讲故事,这样进行互动成效会更好一些。比方,方才讲那故事,在讲到给小狗指路却不给孔雀指路的时候就能够对学生发问;“这是为何呢?”让学生有必定的思虑。在故事讲完以后,班主任应当让学生谈一谈听后的感想,而后再联合生活实质作一个小结。最后一点要说的是,一次班
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会两三个小故事为宜,太多了学生记不住,成效也不好。故
事越简单小朋友越能理解,也更简单接受,教育成效也就越
显然。
总的来说,用故事来展开班会,经过简单的故事来帮助
班主任对学生的德育工作是一个不错的试试,实践证明,其
成效优秀。可是这其实不意味着班会工作就不过讲故事,班会
还应有其余构成部分,比方对表现好的学生进行夸奖,对表
现不好的学生进行责备指正等。班主任工作任重道远,这就
需要每一位班主任虚心学****不停探究,才能更好地做好班
务工作,进而才能成为一个好的班主任!
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