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小学英语备课要素.docx

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小学英语备课因素
小学英语备课因素
小学英语备课因素
一、教材剖析包含所授课题在整套教材中的地位与作用。找寻与之有关的旧
知,参照用于引入。掌握将要学****的新知识点,考虑知识的拓展与延长。
二、学情剖析包含各班学生个性特点,与对新旧知识掌握和运用能力,确立
与之相适应的教课方法与讲堂活动设计。
三、教课目的包含知识技术、过程与方法、感情态度与价值观。知识技术
含学****新单词的能力要求,如四会,三会等,对新句型的掌握,活学活用,培育学生的社交运用能力,并最后活用到对话中,达到自编近似对话并自由表演的目的。
四、教课重、难点要求在对教材与学生学情作清楚认识的基础上,确立重点
与难点,进而掌握教课步骤的详简散布。
五、教具常用的教拥有:教课卡片,录音机,多媒体课件,实物教具等,遵
循适用与实效的原则。
六、小学英语讲堂教课的方法和步骤
五个步骤及教师在各个步骤中的的作用(Teacher’srole)
Step1:复****热身Revision、warming-upactivities
增强记忆者(Memoryactivator)
Step2:体现Presentation示范表演者(Demonstrator)
Step3:演练Drill组织者/指挥者(Organizer)
Step4:练****Practice裁判者/监察者/监听者
(referee/Supervisor/Listener)
Step5:稳固与拓展consolidation&extension帮手(以后是记分员)
()
Step1:复****热身Revision、warming-
温故知新(Gainthenewinsightthroughrestudyingtheoldmaterials),防备忘记;成立起新旧知识之间的联系,以旧引新,减小教课的难度。吸引学生注意力,调换兴趣。

平时用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言资料;歌曲,自由说话等
(形式多样,方法灵巧)
Objects(实物)
Pictures(图片)
Simpleblackboarddrawings(简笔划)
Charts(列表)
Demonstration(表演)
Summary(总结)
Questions(设问)
教师能够依照教课内容灵巧采纳这些复****的方法,激活讲堂教课。
议论:你在设计复****热身活动时要考虑哪些因素?
Step1体现(presentation)
体现的方法
新课主要讲构造和功能(Structureandfunction)怎样将新授的内容展现给学生,我们介绍六种体现的方法:
自由谈话引入法。
2)借助木偶、角色表演法
3)借助动作姿势和表情等
4)利用图表、简笔划等
5)利用事物或图片、模型、玩具等
6)利用卡片并听录音、猜谜发问或动作演示、用唱歌等其余方式创建情形。
教师依照教课内容,灵巧采纳合适的方法进行导入体现,使我们的教课从一开始就抓住学生的注意力。
议论:体现活动时应试虑哪些技术因素?
Step3演练(drill)
1、演练的原则
针对性原则:演练要依照教课内容和教课对象,拥有针对性;
灵巧性原则:教课设计要有几套演练的方案,依据状况选择;
激发性原则:问题要面向全体,先发问,后找人回答;
激励性原则:多夸奖学生,给他们信心;问题要因人而异,有层次感。教师的鼓舞的眼光对学生来说是最好的奖赏,也是最大的激励.
过渡性原则:演练要有梯度,要顺序渐进;由易到难,给学生充分的信心;
节奏快,密度大:演练的时候要让学生一直在动,让他们有事情可做。
2、几种常用的演练组织形式
演练主要对新课中的构造进行演练。教师要增强对讲堂的控制,采纳分级演练的形式:
(齐读):让人人都有时机练****br/>individual(个人):填补齐读中滥竽凑数的弊端
inpairs(俩俩):学生两人一组,一问一答,互问互答,连锁问答。
ingroups(小组):调换孩子的踊跃性,培育发散性思想。
Inchains(分排或分行练****连锁演练等)
:
(目的性、合理性、灵巧性、明确性、宽泛多样性、正确性)
Step4:练****Practice(目的是要求fluency)(重点词:讲堂活动设计)

,试着独立使用语言
,指导鼓舞;裁判.

练****主假如针对新课中的功能进行练****的,练****的过程要渐渐
小学英语备课因素
小学英语备课因素
小学英语备课因素
松开,由全控到不控:
(全控):教师给学生供给实践的思路;
Semi-controlled(半控):教师供给模式,给学生起到楷模作用;
Seldomcontrolled(偶控):教师进行个别指导;
Freetalk(Nevercontrolled)(不控):学生进行自由会话。

形式多变、重在社交创新实践、新旧联系密切、组织合理Step5:稳固与拓展consolidation&extension

稳固是五步教课法的最后一步,对本课所学的构造和功能进行综合的稳固。内容有:
每课所学的语言内容、讲堂练****册的内容、
部署家庭作业。
(口头的、笔头的)
唱歌,游戏,做练****册,运用语言知识达成某项任务。
3、拓展的内容
拓展的内容则是针对本课的重难点,设置有梯度的练****或任务充分调换学生的学****运用能力,延展他们的思虑与探究能力,将所授内容顺理过渡至下一节,或将本课内容向纵深度延展。内容依实质教授内容而定。
4、拓展的形式
听闻读写,任何形式都可,或许是将之交融成一个任务达成。
正确理解五步教课法
、环环相扣的;各个步骤密不行分,交错进行,融为一体的。
为获得最正确教课成效,在详细的教课中间,教师不行能按步就班地进行每一个教课步骤,也不行能有始有终地进行每一个教课步骤。
掌握教师角色的转变。
在每一个步骤中间,教师的作用都有所不一样。一位成功的教师必定是一位“多面手”,不只会解说、还会指挥、会导演、会组织、会表演、会监察、会评判、会记分、会帮忙、会指引,并且仍是一位很好的帮助学生增强记忆的人。教师要随时依据状况变换自己的角色,起到不一样的作用,以保证顺利达成讲堂的整体教课任务。
教师在“吃透”教材,掌握教法的基础上,灵巧掌握,因材施教,在师生间感情和睦、互相尊敬、配合默契的氛围中,才能够顺利进行教课,获得预期的教课成效。
惯例之三:几个与小学英语教课有关的问题

;
、多样性的特点;
;
;
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,努力创建“信息沟”,使语言活动成为拥有社交式的
讲堂活动。(具社交性的活动:猜想活动、信息沟练****沟通个人信息

:
对不一样的课型,不一样教课目的,有不一样的发问目标,目标不一样,问题种类也有
所差异,发问的层次也发生变化,采纳的技巧也会不一样。目标确立是发问活动展开的前提。


①对问题的回答内容应丰富,防止发问只需一个也yes或no就能够回答的问题②问题应详细,不行太抽象。如:whataboutforeignnews?
③问题有弹性,防止猜想。
④问题中不该包含答案。Don’tweagreethatheisright?
⑤问题要尽量真切,切合社交性原则(同意一问多种回答)

措辞要简洁、清楚、运用学生所熟****br/>的词汇;
(适当停留、提示)


;
(教课课件要拥有工具性)
,合适利用母语;

,寓教于乐
,激发学生学****英语的兴趣;
、保持学生注意力;
、多样性、启迪性、灵巧性。
比如,在上课时灵巧采纳“Simonsays”、“敲鼓传花”,“猜猜看”,
“bingogames”,“littleteacher”等很一般、常有但便于在惯例中进行操作的游戏和比赛方式,对学生进行启发英语口语教课训练,使少儿在游戏比赛中保持着极大的学****兴趣,并使他们在这些教师能够安排的活动中,经过眼、鼻、耳、舌等各个感觉器官浑身心地体验英语。

自然,小学英语的备课形式应当是多种多样的,一千个人眼中就有一千个哈姆雷特,每堂课的办理,因教师的不一样,都会有各自的特点,教师只需掌握所教内容的目标与方向,合适自己与学生的才是最好的。下边附上另一位小学教师的讲堂教课步骤。
小学英语教课的一般步骤
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一、热身活动与复****warming-up&revision)
小学英语备课因素
小学英语备课因素
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听、说、玩、演、唱和TPR等活动。听能够听歌曲、对话、简洁的英语故事;说能够说对话、依据图片说一句话、讲小故事;玩能够做游戏;演能够表演对话或许小短剧;唱指唱英文歌曲;TPR即浑身运动教课法,将说唱做联合起来,调换学生各样官能感觉,活跃
学生思想与情绪。热身活动的目的是创建英语学****氛围,激发学生学****英语的兴趣,以旧带
新,为新课学****做铺垫。所以采纳的歌曲、Let’sdo、chant等内容最好与新授内容有关。
如:对话中波及到颜色,在热身活动中能够唱唱有关颜色的歌曲;对话中讲到数字如科普版五年级中《Icanseetwenty-onepens》,在热身活动中能够复****一下学过的数字;在对话中出
现很多动词,在热身活动中能够做做Let’sdo。在《Whatisshedoing?》一课,可采纳两
个热身活动,歌曲Areyousleeping?还有一个chant:cat,cat,Whatareyoudoing?Climb
climb,I’,pig,Whatareyoudoing?Sleep,sleep,I’msleeping这两个热
身活动的内容所波及到的动词和句子都是此刻进行时态。
二、体现新知(presentation)
1、情境体现。有的老师为了节俭时间,上对话课就是直接读句子或许写句子,而后翻译过来,再领读,学生跟读,学生都能读会了就达成任务了。这样乏味灌注式的教课,也许
节俭了一点时间,但也省去了学生思想、理解、体验的一个过程,也省去了对学生学****兴趣
的培育,学生处于机械记忆的状态,是一种小和尚念经,有口没心的状态,所以印象不深刻,
忘掉的自然也快,更谈不上灵巧的运用语言了。
所以说这类做法特别不行取。
人类学家马林
斯诺指出:“假如没有语言情形,词就没存心义,也不可以代表什么。所以词语也只有在情形
语境中才能产买卖义。”相同,对话也是这样。对话是在必定的情形下的****惯性语言,离开
了情境,对话也就失掉了意义,
自然,在讲堂教课中,教师不行能把生活中的真切情境带入
讲堂,但能够针对每单元对话中出现的新语言点,掌握好重、难点,针对重、难点句子创建
靠近学生真切生活的语言情境,
来帮助学生理解、掌握对话内容,加深记忆。能够用用真人、
实物、动作演示、图画、电教手段、简笔划等创建情境。经过体现,学生已经初步感知、理
解了语言,接下来就到了演练的阶段,演练对于句子的掌握拥有重要的意义,
由于感知和理
解不可以取代运用,而真切学会运用,一定有这类模拟的演练和练****br/>演练有不一样的层次和阶
段,挨次为机械演练、意义演练。
2、机械演练
机械演练第一应当是机械模拟,重点是模
仿重复对话中的重点句,
教师给学生示范领读,
学生跟读,这类模拟应当是大批的和多次重
复的,可采纳多种方法和形式,如个人说、小组说、半班说、行与行之间、男女生之间分角
色对话,经过这样的演练,使学生对重点句子达到必定的娴熟程度,
既要能把语音语调读准
读熟,又要把句型构造记熟。3、意义演练
意义演练的基本形式就是教师可供给一些实物、
卡片、图片、情形等,让学生在教师供给的真切情形下,运用新学到的句型进行社交。意义
演练由于给予了新的内容,
新的词汇,学生的学****兴趣会比较高,
所以意义演练供给的语言
素材要切近学生的生活,
演练新句型要用旧词汇,
但这个阶段的联系不是为了学****更多的词
汇,而是让学生就新学的重点句子,利用很多学过的词、感兴趣的事进行句型构造的套用、
替代、较机械演练更具真切性、
兴趣性和适用性。举一个意义演练的例子:
一段对话功能句
是Whatdoesshedo?Sheisa在机械演练的基础上,能够设计这样一个意义演练的游戏:
请几位同学到台前,背对同学,拿下有职业特点的头饰戴在头上,全班同学分红两大组,左问右答,左侧问:WhatdoesLifangdo?右侧说:,依据实质状况
答“yes”“no”,假如右侧答对了,则教师让该同学出来,说I`,则右
边问,左侧猜,经过这样的猜答游戏稳固对话。
三、稳固练****practice&consolidation)
小学英语备课因素
小学英语备课因素
小学英语备课因素
1、听音正音让学生随着录音机或教课课件一句一句读对话,这样能够纠正学生的发音,
小学英语备课因素
小学英语备课因素
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在英语教课中,听音这一环节也很重要,
我们这里基本不具备与外国人接触沟通的条件,

外国人讲英语独一的门路就是听录音磁带或看教课课件,
所以老师在教课中不要忽略这一环
节,让学生感觉到地道纯正的英语。
2、合作共建让学生在小组内或许同桌之间合作沟通,
分角色读对话。3、表演展现让学生疏角色表演对话。角色表演是为学生供给运用语言以达
到稳固的极好时机。学生学会了没有,能否能说,问,能否能正确运用,只有在模拟的情形
对话中才能看出来。学生在理解中还有什么误差,
表达中有什么错误,也只有在演练中才能
裸露出来,进而实时更正,并在演练中不停获得稳固,达到娴熟的程度,同时,角色表演也
是激励学生表现自我、建立自信的一中方式,
所以,教师要让学生勇敢地进行表演,给人人
以展现自我的时机,并给他们实时的夸奖和鼓舞,让每一个人获得成功的体验。
四、拓展应用(extension)
有的老师在设计课时,一般到对话演练这一环节学生能表演书籍对话时,
便以为达成了
教课任务,其实否则,对话的拓展训练更是对话教课的重要构成部分,
它是对对话知识运用
的一种反应,是对话知识运用的提炼和升华。
1、一般在这一环节,老师好多会安排给学生
一个任务,让学生依据任务要求运用所学的对话来达成任务。
比如makeasurvy达成检查表,
再比如说我们经常能够准备一些图片让学生看图议论对话等。
看下边一个例子:小学四年级
学****food这一话题,要修业生能活用句子
Whatwouldyoulikefordinner?
及I’dlikesome.
在拓展部分,教师就能够制作以下表格,复印若干份,散发各小组
;学生四人一组,自行确
定小记者和采访对象,(注意:采访时一定用主题句式进行对话,
)检查所吃食品,并作检查
记录。Namericenoodlesbeefmeatfish
chickenvegetable经过这样的活动,“小记者”的
形式能够激发学生的兴趣和表现欲。经过采访对话激发学生沟通的梦想
,增添学生沟通语言
运用语言的时机。2、小学阶段的英语教材,好多题材和内容都浸透了德育因素,教师应努
力发掘这些暗含在教材中的德育因素,
以英语知识为载体,合时适当地在教课中浸透思想品
质、爱国主义等方面的教育,让学生在学****英语过程中,
建立正确的思想,获得优秀的思想
感情教育。比如,在PEP版四年级《Myfamily》中由小家庭升华到大家庭......。
五、评论检测(assessment)
1、达成“讲堂练****册中的练****讲堂练****顾名思义,就是讲堂上做的练****当
课练****尽量当堂达成,当堂稳固,尽量不留或少留家庭作业。由于小学生正当长身体时期,
需要多一些自由活动的空间,不该给学生加码,留给过多的课外作业。
有的老师觉着练****册
中练****量还不够,又增补很多练****br/>惟恐学生掌握不坚固,课上课下练****量加码,
额外增添
课业负担,其结果必然影响小学生的身心健康和全面发展,
也影响了其余学科的学****br/>所以,
稳固练****应适当。
2、部署家庭作业。前面已经提到小学英语的练****绝大多数都尽量在课上达成,只留
一小部分家庭作业(Homework)。这是稳固这一步骤中的最后一步,
即一堂课结束以前要做
的。适当的家庭作业能够稳固和扩大教课成就。
教师用书每课教课建议的末端都有讲堂练****br/>和家庭作业这一项,依据各课不一样的内容提出不一样的要求,以稳固当堂课所学的内容。
教师在留作业以前,要尽量充分利用课上时间把课本及练****册中的练****都口头作一遍,
而后
留部分作业如听录音、抄录等回家做。但要讲清楚要求及方法,使学生理解怎么做,使他们
成竹在胸,愿意做,并能顺利地、独立地达成作业,进而产生一种成功感。不要使学生感觉
犯难,形成思想负担。更不要把本应在课内达成的练****留给学生课外做,
进而增添他们的负
担。
在复****稳固的过程中,教师的作用是帮助者(Helper)。教师的任务是怎样帮助及组织学生做好稳固工作。在批阅作业、检查评选、测试、评分记分中,教师的作用又是位记分员
小学英语备课因素
小学英语备课因素
小学英语备课因素
(Marker)。在复****稳固时,教师要充分利用课本及练****册中的练****并依照不一样要求做好
各项练****要尽量调换全班学生的踊跃性,使他们踊跃主动参加各项练****活动。除了进行两人对话、小组议论、安排或前进行练****活动外,还能够组织排与排、行与行、组与组的演讲
比赛,对话比赛、朗读表演、听写比赛、书法比赛等较为生动开朗的形式。
学校要讨教师在他的本员工作上成为一种艺术家。
———爱因斯坦
厶部:厷
厸厹厺
厼厽厾
叀叁参
叄叅叆
叇亝
又部
:収叏
叐叒叓
叕叚叜
叝叞叠
口部
:叧叨
叭叱叴
叵叺叻
叼叽叾
卟叿吀
吁吂吅
吆吇吋
吒吔吖
吘吙吚
吜吡吢
吣吤吥
吧吩吪
吭吮吰
吱吲呐
吷吺吽
呁呃呄
呅呇呉
呋呋呌
呍呎呏
呐呒呓
呔呕呗
呙呚呛
呜呝呞
呟呠呡
呢呣呤
呥呦呧
周呩呪
呫呬呭
呮呯呰
呱呲呴
呶呵呷
呸呹呺
呻呾呿
咀咁咂
咃咄咅
咇咈咉
咊咋咍
咎咐咑
咓咔咕

咗咘咙咚
咛咜咝
咞咟咠
咡咢咣
咤咥咦
咧咨咩
咪咫咬
咭咮咯
咰咲咳
咴咵咶
啕咹咺
咻呙咽
咾咿哂
哃哅哆
哇哈哊
哋哌哎
哏哐哑
哒哓哔
哕哖哗
哘哙哚
哛哜哝
哞哟哠
嗟嗠嗡嗢
嗧嗨唢
嗪嗫嗬
嗭嗮嗰
嗱嗲嗳
嗴嗵哔
嗷嗸嗹
嗺嗻嗼
嗽嗾嗿
嘀嘁嘂
嘃嘄嘅
嘅嘇嘈
嘉嘊嘋
嘌喽嘎
嘏嘐嘑
嘒嘓呕
嘕啧嘘
嘙嘚嘛
唛嘝嘞
嘞嘟嘠
嘡嘢嘣
嘤嘥嘦
嘧嘨哗
嘪嘫嘬
嘭唠啸
囍嘴哓
嘶嘷呒
嘹嘺嘻
嘼啴嘾
嘿噀噂
噃噄咴
噆噇噈
噉噊噋
噌噍噎
噏噐噑
噒嘘噔
噕噖噗
噘噙噚
噛噜咝
噞噟哒

噢噣噤哝
哕噧噩
噪噫噬
噭噮嗳
噰噱哙
噳喷噵
噶噷吨
噺噻噼
噽噾噿
咛嚁嚂
嚃嚄嚅
嚆吓嚈
嚉嚊嚋
哜嚍嚎
嚏尝嚑
嚒嚓嚔
噜嚖嚗
嚘啮嚚
嚛嚜嚝
嚞嚟嚠
嚡嚢嚣
嚤呖嚧
囗部
:囘囙
囜囝回
囟囡団
囤囥囦
囧囨囩
囱囫囬
囮囯困
囱囲図
囵囶囷
囸囹囻
囼图囿
圀圁圂
圂圃圄
圅圆囵
圈圉圊
国圌圎
圏圎圐
圑园圆
圔圕图
圗团圙
圚圛圜
圝圞凹

土部
:圠圡
圢圤圥
圦圧圩
圪圫圬
圮圯地
圱圲圳
圴圵圶
圷圸圹
圻圼埢
鴪址坁
坂坃坄
坅坆坈
坉坊坋
坌坍坒
坓坔坕
坖坘坙
坜坞坢
坣坥坧
坨坩坪
坫坬坭
坮坯垧
坱坲坳
坴坶坸
坹坺坻
坼坽坾
坿垀垁
垃垅垆
垇垈垉
垊垌垍
垎垏垐
垑垓垔
垕垖垗
垘垙垚
垛垜垝
垞垟垠
垡垤垥
垧垨垩
垪垫垬
垭垮垯

垱垲垲垳
垴埯垶
垷垸垹
垺垺垻
垼垽垾
垽垿埀
埁埂埃
埄埅埆
埇埈埉
埊埋埌
埍城埏
埐埑埒
埓埔埕
埖埗埘
埙埚埛
野埝埞
域埠垭
埢埣埤
埥埦埧
埨埩埪
埫埬埭
埮埯埰
壜壝垄壠
壡坜壣
壤壥壦
壧壨坝
塆圭
士部
:壭壱
売壳壴
壵壶壷
壸壶壻
壸壾壿
夀夁
夂部
:夃夅
夆夈変
夊夌夎
夐夑夒
夓夔夗
夘夛夝
夞夡夣
夤夥夦
大部
:夨夨
夬夯夰
夲夳夵
夶夹夻
夼夽夹
夿奀奁
奃奂奄
奃奅奆
奊奌奍
奏奂奒
奓奘奙
奚奛奜
奝奞奟
奡奣奤
奦奨奁
奫妸奯
奰奱奲
女部
:奵奺
奻奼奾
奿妀妁
妅妉妊
妋妌妍
妎妏妐
妑妔妕
妗妘妚
妛妜妟
妠妡妢
妤妦妧
妩妫妭
妮妯妰
妱妲妴
妵妶妷
妸妺妼
妽妿姀
姁姂姃
姄姅姆
姇姈姉
姊姌姗
姎姏姒
姕姖姘
姙姛姝
姞姟姠
姡姢姣
姤姥奸
姧姨姩
姫姬姭
姮姯姰
姱姲姳
姴姵姶
姷姸姹
姺姻姼
姽姾娀
威娂娅
娆娈娉
娊娋娌
娍娎娏

娑娒娓娔
娕娖娗
娙娚娱
娜娝娞
娟娠娡
娢娣娤
娥娦娧
娨娩娪
娫娬娭
娮娯娰
娱娲娳
娴娵娷
娸娹娺
娻娽娾
娿婀娄
婂婃婄
婅婇婈
婋婌婍
婎婏婐
婑婒婓
婔婕婖
婗婘婙
孆孇孆孈
孉孊娈
孋孊孍
孎孏嫫
婿媚
子部
:孑孒
孓孖孚
孛孜孞
孠噃孢
孥学孧
孨孪孙
孬孭孮
孯孰孱
孲孳孴
孵孶孷
孹孻孼
孽孾
宀部
:宄宆
宊宍宎
宐宑宒
宓宔宖
実宥宧
宨宩宬
宭宯宱
宲宷宸
宺宻宼
寀寁寃
寈寉寊
寋寍寎
寏寔寕
寖寗寘
寙寚寜
寝寠寡
寣寥寪
寭寮寯
寰寱寲
寳寴寷
寸部
:寽対
尀専尃
尅尌
小部
:尐尒
尕尗尛
尜尞尟

尢部
:尣尢
尥尦尨
尩尪尫
尬尭尮
尯尰尲
尳尴尵

尸部
:尾屃
届屇屈
屎屐屑
屒屓屔
屖屗屘
屙屚屛
屉扉屟
屡屣履
屦屧屦
屩屪屫

山部
:敳屮
屰屲屳
屴屵屶
屷屸屹
屺屻屼
屽屾屿
岃岄岅
岆岇岈
岉岊岋
岌岍岎
岏岐岑
岒岓岔
岕岖岘
岙岚岜
岝岞岟
岠岗岢
岣岤岥
岦岧岨
岪岫岬
岮岯岰
岲岴岵
岶岷岹
岺岻岼
岽岾岿
峀峁峂
峃峄峅
峆峇峈
峉峊峋
峌峍峎
峏峐峑
峒峓崓
峖峗峘
峚峙峛
峜峝峞
峟峠峢
峣峤峥
峦峧峨
峩峪峬
峫峭峮

峱峲峳岘
峵峷峸
峹峺峼
峾峿崀
崁崂崃
崄崅崆
崇崈崉
崊崋崌
崃崎崏
崐崒崓
崔崕崖
崘崚崛
崜崝崞
崟岽崡
峥崣崤
崥崦崧
崨崩崪
崫崬崭
崮崯崰
崱崲嵛
崴崵崶
崷崸崹
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