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山东省莱州市沙河镇九年级化学全册第二单元常有的酸和碱第四节酸碱中和反响教课设计鲁教版五四制_1127-化学备课
山东省莱州市沙河镇九年级化学全册第二单元常有的酸和碱第四节酸碱中和反响教课设计鲁教版五四制_1127-化学备课
课题第四节酸碱中和反响
教课
目标
教课
重难点
教课
方法
教具
板书设
计
知识目标
知道酸和碱发生的中和反响。
认识中和反响在实质中的应用。
能力目标
用科学研究的方法认识酸性溶液和碱性溶液的方法。
感情、态度、价值观目标:
经过议论沟通,培育学生采集办理信息的能力和优秀的学********惯。
溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响。要点:
1)中和反响的理解和应用。
2)酸碱性和酸碱度的差别
情形教课法、发现教课法、沟通议论教课法,教师突出活动的组织设计与方法指引,为学生搭建参加和沟通的平台。
多媒体
第四节酸碱中和反响
一、酸碱中和反响
定义.
实质
二、中和反响的应用
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过程
教师活动
学生活动
设计企图
课
在腌制皮蛋的过程中生成了碱,
前
因此皮蛋吃起来有涩味,假如我
【阅读】课本44
实验创建情境,激发学生学
活
们在吃皮蛋时蘸少许的食醋就能
页联想与启迪<br****兴趣,引入新课
动
去除皮蛋的涩味。能否是食醋中
利用已有的知
含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了
识和新获得的
化学反响呢?为了弄清这个问
信息思虑回答
题,这节课我们一同来学<br****第十
问题
单元课题2──酸和碱之间会发
生什么反响。酸和碱之间能否会
发生化学反响?假如发生化学反
应,又会有什么特色?我们经过
实验来研究。
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【教师叙述】
①取一支试管,加入适当氢氧化钠溶液②用滴管向试管中滴加盐
酸溶液。③察看现象,剖析原由。
提出猜想后动
手实验,实验后
吸引学生的注意力
,激发学
议论沟通,剖析
生
的
学<br****br/>兴
原由
趣。
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启迪:
小组议论,形成
利用学生的已有经验制造认
溶液的酸碱性我们能够用酸碱指
初步设计思
知矛盾,引起学生的思
活
示剂来指示,假如我们在氢氧化
路。小组选派
考
动
钠溶液中先滴上几滴无色酚酞
试
代表论述自己
学会问题的解决方
探
液,在点滴板长进行上述实验,
的设计思路。
法。
究,
又会出现如何的结果呢?边剖析
培育学生沟通与合作的能力
边书写化学方程式。
和学生的发散思想能力。
氢氧化钠溶液能使无色酚酞试
液变红色,此刻红色褪去,说明
学生审题
氢氧化钠消逝了,生成了其余物
学
质。
NaOH+HCl=NaCl+H2O<br****br/>教师点拨
像NaCl这样由金属离子和酸根离
新
学生板演
知
子组成的物质,我们称之为盐。
再举例:其实其余的酸和碱也能
评论
发生近似的反响,(学生仿写化学
方程式)氢氧化钙和盐酸反响
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Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O氢氧化钠和硫酸反响2NaOH+HSO4=Na2SO4+2H2O
察看三个生成物在组成上的共同点:都是盐。
察看三个反响的共同点:都是酸和碱反响生成盐和水。
揭露中和反响:酸和碱反响生成盐和水。
其实全部的酸和碱之间都能发生中和反响。像盐酸和氢氧化钠反响没有明展现象,因此我们要借助无色酚酞察看反响能否发生,而有些酸和碱反响是有明展现象的,就不需要借助酸碱指示剂了。
4、课件展现:演示酸碱中和反响
几个学生踊跃活跃氛围,调换学生的踊跃
起立论述,并最性,加强安全教育终达成以下实
验思路:需要经过实验培育学生的着手实借助指示剂把验能力。
酸和碱溶液区
分开。
与生相联系学致使用
经过素材和实
验培育学生的剖析、察看、
小组实验,察看思虑能力
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的微观变化。
在实验达成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗?应当如何办理呢?
展现相关中和反响在实质应用中的一系列图片
工业
如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液中多得多,需要用熟石灰进行中和办理后排放农业
如常常下酸雨形成的酸性土壤能够加入熟石灰中和酸***
如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱,进而去除皮蛋的涩味
如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多,你会写这个反响的化学方程式吗?
练****br/>Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O
如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感觉不适,可涂碱性物质(如稀氨水)来缓解痛痒。
发问:能涂氢氧化钠溶液吗?我们知道氢氧化钠溶液和稀氨水的碱性强弱不一样,用无色酚酞试液能够分辨出氢氧化钠溶液和稀氨水哪个碱性更强吗?
教师演示实验:在氢氧化钠溶液和稀氨水中分别滴加无色酚酞
我们发现酸碱指示剂只好判断酸碱性,不可以判断酸碱性的强弱──即酸碱度。
实验现象,勇敢猜想
议论沟通
察看、描绘现象
思虑观
察描绘现象思虑总结思虑讨
论沟通
思虑
观看
议论沟通
仔细剖析,慎于思虑,各抒己见,争相沟通
稳固练****br/>
学生审题
教师点拨
学生板演
充分开发教材资源,早先让
学生自带一些溶液并测其pH,形成优秀的实验观点,
让学生实验视线不只是逗留在课本要求上,会主动发掘周边有价值的实验对象。
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指导学生阅读溶液酸碱度的表示法
概括:
溶液的酸碱度用pH表示,范围为0
—14
①酸性溶液pH<7,pH越小酸性越强
②中性溶液pH=7
③碱性溶液pH>7,pH越大碱性越
强
测定pH最简易的方法—用pH试
纸
演示实验:
使用pH试纸测出稀硫酸、稀盐酸和氢氧化钠溶液的pH
指导阅读教材P46页,认识溶液酸碱度的重要意义:①化工生产中很多反响一定控制在必定pH范围内
②农作物适合在pH为7或靠近7的土壤中生长
③测定雨水的pH,能够认识空气
的污染状况
④测定人体内或排出的液体的
pH,能够认识人体的健康状况
小结教师指引学生小结
练****展现本课****题
作业
作业内容
分类
部署
作业
学生疏组
实验:测橘汁、
糖水、牛奶、番
茄汁、肥皂水、
汽水、自来水、
唾液、草木灰
水、洗洁精等物
质的pH
学生小结培育学生的知识整理能力
学生练****稳固知识
难易程适合学生估计达成度(难(优中时(分钟)中易)困)
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伴学中普中15
必做题
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选做题
达成练****br/>中
优生
10
得:
本节课我运用电子白板协助教课,使得整个教课内容更直观形象,简单理
解。
教后失:
小记发问时不可以面向全体学生。
改:
经过本节课教课,使我意识到此后应注意以下几个方面:
1)教课观点还要不停更新,教课要面向全体学生,发问的面要更宽。
2)要不停学****新的教育理论,充分自己脑筋,指导新课程教课实践。
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