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神农尝百草
①神农有个透明的水晶肚子,吃了什么东西,有什么反应,从外面看得清清楚楚。神农
便亲自品尝百草,寻找能为人们解除病痛的草药。
②神农来到一片草木枯黄的平地,看到一群鸟雀在一大片枯草上不停地啄食,便摘了几
粒种子吞下肚。神农没有异常的反应,反而觉得饥饿感减轻了。他高兴地把这些种子收
集起来,让人们把这些种子种下去,等它们的叶子变黄时再把种子采下来吃,可以充饥。
③烈日炎炎的中午,神农背着药袋在野地里尝药。他看见一种开着小红花的小草很可爱。
它的叶子油乎乎的,有小小的硬刺,难以下咽。他又刨出小草根,尝一尝,甜丝丝的,
看看肚子,没什么不良反应。一会儿,神农觉得先前被太阳晒得热辣辣的感觉减轻了,
喉咙中原来“呼嗜呼噜”的响声没有了。以漫笠如的神农高兴地采集了许多草根大嚼起
来,不一会儿,他的鼻子出血了。神农想了想,明白这种草根少吃可以治病,多吃会有
不良反应。他回去后赶快向人们介绍了这种草,为它取名:甘草。
④神农每天出去尝草,他尝出了许多能吃的粮食种子,尝出了能治病的药草,还尝出了
许多有毒的草。人们在神农的指导下渐渐能辨别出许多植物的性状。
⑤神农最后一次尝的是一种开着小黄花的草。神农吞下草后,肚子剧痛,人们看见他的
肠子一节一节地断裂腐烂。神农用尽最后的力气告诫人们:“这种草有剧毒,不能治病。
记住,叫它‘断肠草’,告诉后人……”
⑥神农死了,但他为人们尝百草而死的功绩,永远不会被人们忘记。
(1)联系上下文,理解“饥渴交加”是什么意思?读读这个词,你看到了一幅怎样的画
面?“饥渴交加”是又饥又渴的意思。我看到了神农为了造福人类,又饥又渴地尝百
草的画面。
(2)把故事中你感到神奇的地方,找1处写在下面(用短文中原话)。神农有个透明
的水晶肚了-,吃了什么东西,有什么反应,从外面看得清清楚楚。
(3)读书贵有疑,请你细读文本,尝试从两个不同角度各提出一个问题。
,问题是:神农是怎么死的?
,问题是:你受到了什么启示?
(4)想一想故事的起因、经过、结果,试着简单概括一下故事的主要内容。神农为
了寻找能为人们解除病疝的草药,亲自品尝百草,尝出了许多能吃的粮食种子,能治病
的药草,还尝出有毒的草,最终因吃断肠草而死了。
【分析】短文描写的是神农有一个透明的水晶肚子,吃了什么东西,有什么反应,从外
面看得清清楚楚。神农便亲自品尝百草,寻找能为人们解除病痛的草药。在神农尝草的
过程中发现了许多人们能吃的一些粮食的种子和能治病的草药,最后神农尝了一种有毒
的草而死去。神农尝遍百草,为人类做出了巨大贡献。
【解答】(1)本题考查词语理解。饥渴交加:又饥又渴的意思。透过这个词,我们可以
看到神农为了造福人类,又饥又渴地尝百草的画面。
(2)本题考查信息提取。找出你感到神奇的地方的句子,正确抄写下来即可。
(3)本题考查了学生从不同角度提问题的能力。结合自己对文章内容的理解,合理提出
问题即可。如:,问题是:神农是怎么死的?
来提,问题是:读了这篇课文,你受到了什么启示?
(4)本题考查概括文章的主要内容。神农为了寻找能为人们解除病痛的草药,亲自品尝
百草。在神农尝草的过程中发现了许多人们能吃的一些粮食的种子和能治病的草药。最
后神农因为尝了一种有毒的草而死。神农尝遍百草,为人类做出了巨大贡献。结合文章
内容加以总结概括即可。
故答案为:
(1)“饥渴交加”是又饥又渴的意思。我看到了神农为了造福人类,又饥又渴的尝百草
的画面。
(2)神农有个透明的水晶肚子,吃了什么东西,有什么反应,从外面看得清清楚楚。
(3)A:课文内容神农是怎么死的?
B:课文启示你受到了什么启示?
(4)神农为了寻找能为人们解除病痛的草药,亲自品尝百草,尝出了许多能吃的粮食种
子,能治病的药草,还尝出有毒的草,最终因吃断肠草而死了。
【点评】阅读短文回答问题是小学阶段常见的题型,作答时要认真阅读短文,这样才能
准确回答问题。
。
可爱的中国(节选)
方志敏
不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光
明的前途呢?不,决不会的,我们相信,中国一定有一个可赞美的光明前途。中华民族
在很早以前,就造成了一座万里长城和开凿了几千里的运河,这就证明中国民族伟大无
比的创造力!
中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链,肃清自己阵线内的***卖国贼,得
到了自由与解放,这种创造力,将会无限地发挥出来。到那时,中国的面貌将会被我们
改造一新。所有贫穷和灾荒,混乱和仇杀,饥饿和寒冷,疾病和瘟疫,迷信和愚昧,以
及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物,这些等等都是帝国主带给我们的可憎的赠品,将
来也要随帝国主义被赶走而离去中国了。
朋友,我相信,到那町,到处都是活跃的创造,到处都是II新月异的进步:欢歌
将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧
将代替了愚昧,友爱代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园,将代
替了凄凉的荒地!这时,我们民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,
也会最美丽的装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。
(1)文中划“”的句子是一个设问句句,表达了作者热爱祖国的
思想感情。
(2)“帝国主义带给我们可憎的赠品“是所有贫穷和灾荒,混乱和仇杀,饥饿和寒冷,
疾病和瘟疫,迷信和愚昧,以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物。
(3)理解文中画“”的句子并填空。
①联系上下文,在文中的横线上填上恰当的词语,并说说根据这几句话的结构特点,我
体会到A。
***亲的明天更美好。
***亲的改造能在短时间内完成。
②“朋友”,指的是中国民众;“那时”指的是前文中提到的斩去了帝国主义的
锁链,肃清自己阵线内的***卖国贼,得到了自山与解放的时候。
(3)朗读这组句子时应该要A■.
,语调要铿锵,节奏要先慢后快,体现愤怒之情。
,语调要激昂,节奏要先慢后快,体现深沉的爱国之情。
,语调要欢快,节奏要较快,体现高兴的心情。
(4)“厉害了,我的国!”今天,我们伟大的祖国早已屹立在世界的东方。你从哪些画面
中看到了祖国的伟大富强?请选择一个印象最深的场面写一写,要在字里行间流露出自
豪、骄傲的感情来。
排列整齐的徒步方队、装备方队,似耸立的峰峦,如坚固的娇堡,羡然屹立。就在这
个时候,一群身穿橄榄绿军装的威武之师走了过来。你看,他们的军姿是多么标准,步
伐均匀,刚劲有力,每一个动作都完全一致。行进的时候,他们个面目庄重:、意气风发,
他们以斗志昂扬的姿态接受党和人民的检阅。这一切都在向世界人民展示我军威武之师、
文明之师的形象。
【分析】语段选自《可爱的中国》。课文描述了中国“目前”的景况和“将来”的景象,
坚信中华民族必能从战斗中获救。并在篇末展示了中国革命的光明前景,描绘出革命后
祖国未来的美好幸福的景象,表现了强烈的民族自信心。
【解答】(1)考查学生对句式的理解。阅读句子可知,第一句提出问题“但谁能断言,
中国没有一个光明的前途呢?",后一句回答了这个问题“不,决不会的,我们相信,中
国一定有一个可赞美的光明前途。“自问自答,为设问句。通过设问,增加了语气,表达
了作者坚信中国有一个光明前途的信念以及热爱祖国的思想感情。
(2)考查学生对文章内容的理解。阅读句子“所有贫穷和灾荒,混乱和仇杀,饥饿和寒
冷,疾病和瘟疫,迷信和愚昧,以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物,这些等等都是
帝国主义带给我们的可憎的赠品“可知,“帝国主义带给我们可憎的赠品”指的是所有贫
穷和灾荒,混乱和仇杀,饥饿和寒冷,疾病和瘟疫,迷信和愚昧,以及那慢性的杀灭中
国民族的鸦片毒物。
(3)①考查反义词。“富裕”的反义词是贫穷、“康健”的反义词是疾病、“智慧”的反
义词是愚昧,“友爱”的反义词是仇恨。
②考查学生对文章内容的理解。,,朋友”指的是文本的读者即中国民众,,,那时”指的是
文本第四段的内容。
(4)考查学生的朗诵能力。因为文本表达的情感是沉痛深刻而又积极向上的,故选A。
(5)考查口语交际能力。
故答案为:
(1)设问句作者热爱祖国的思想感情;
(2)所有贫穷和灾荒,混乱和仇杀,饥饿和寒冷,疾病和瘟疫,迷信和愚昧,以及那慢
性的杀灭中国民族的鸦片毒物。
(3)①贫穷愚昧A;②中国民众斩去了帝国主义的锁链,肃清自己阵线内的***
卖国贼,得到了自由与解放:
(4)A;
(5)排列整齐的徒步方队、装备方队,似耸立的峰峦,如坚固的娇堡,羡然屹立。就在
这个时候,一群身穿橄榄绿军装的威武之师走了过来。你看,他们的军姿是多么标准,
步伐均匀,刚劲有力,每一个动作都完全一致。行进的时候,他们个面目庄重、意气风
发,他们以斗志昂扬的姿态接受党和人民的检阅。这一切都在向世界人民展示我军威武
之师、文明之师的形象。