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设计企图:
《大纲》在语言教育领域中提出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的重点是创
设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说,并能获得踊跃应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是表现了这一指导重点。
联合季节秋季的到来,自然角出现了很多的萝卜,萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动
内容并采纳幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体,即能表现季节的特色,又能激发幼儿动脑筋,想方法,体
验相互帮助的快乐。
活动目标:
、初步理解故事内容,体验开动脑筋,解决问题的快乐心情。
、勇敢想象,并能用较清楚的语言踊跃表达自己的想法。
活动准备:
、多媒体课件《萝卜兔的故事》
、认识认识萝卜的基本特色。
、图片
活动过程:
一、分段赏识,逐个展现多媒体课件,启迪幼儿叙述。
重点发问:
、猜猜看,萝卜兔会怎么去旅游?
、萝卜兔怎么过沟?
C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?
以三个主要问题贯串活动的整个过程,请幼儿自由表达,这些问题都是开放式的发问,一问多答的形式,可以充散发挥少儿的想象力,创建力。在讲堂中,老师充分运用鼓舞夸奖等方法,如:你真棒、你很
聪慧等,来激发幼儿讲的欲念,让幼儿感觉到自己能行,自己必定能讲的很好,进而提升幼儿的踊跃性,
主动性。
二、幼儿完好听故事。
这个环节中,教师将完好的听故事变为小白兔的自述。变为幼儿与多媒体课件之间的互动,幼儿在感
受旅游经历的同时,完好赏识了故事,大大调换了幼儿的踊跃性。
原创幼儿园中班教学设计
三、幼儿互讲故事。
请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分表现了幼儿语言学****个别化的特色,教师与幼儿之
间的个别沟通,幼儿之间的自由谈话等,对幼儿语言发展拥有特别意义。
四、个别幼儿讲故事。
鼓舞幼儿勇敢地,清楚地表达自己的想法和感觉,试试描绘简单的故事过程,发展语言表达能力和思
维能力,同时养成注意聆听的****惯,发展语言理解能力。
五、幼儿集体跟讲故事。
语言活动的最后目的就是让幼儿学会说话,所以这个环节是必需的,并关于个别能力较弱的中班幼儿
来讲,听、跟说此后,成效有很大的改良。