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课程名称
鱼米之乡--长江三角洲地区
学科
地理
学段
初中
 长江三角洲地区地理位置优越,水陆交通便利,自古就是人口稠密的富庶繁华之地。目前,也是我国经济发展水平最高的地区,形成了我国最大的城市群——长江三角洲城市群。
孩子经过一年的初中学****已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力,并且在日常的生活和学****中掌握了一些关于中国领土的知识,具备了这些知识和能力、方法之后再来学****中国的地形气候河流就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象,因此,在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验,在教学过程中应注重指导学生分析地图,主要采取看录像、提问题的形式,引起学生兴趣,让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图,有利于抓住事物特征。 
学生对长江都或多或少有一点认识,但是他们的这种认识只是浅层次的,没有上升到理性和情感的高度,思维的广度和深度都还有待提高。这个年级大部分学生,对学****地理学科还是保持着高昂***,上课认真听讲,下课准时地完成作业。在教学过程中适时的启发、点拨和引导,可以调动学生的积极性,提高他们的学****兴趣。也有一部分孩子学****缺少自觉性,认为地理是副科,学****的热情和积极性不高,对不感兴趣的问题不想动脑。我们一方面要对其进行思想教育,另一方面要对知识引导进行深入研讨、交流,提起他们的兴趣,引发他们的热情。
知识与技能:。、城市密集的状况。
    过程与方法:,培养学生学****地理的兴趣和热情。,培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力,掌握区域分析的一般方法。
    情感、态度与价值观:通过相互讨论、合作探究,使学生养成团结合作意识。培养民族自豪感,树立可持续发展的观念。
【教学重点】
。
,以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。
、城市的分布特点。
,说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
。
【教学难点】
。
,以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。
及环境准备
地理图片、地图、多媒体课件、划分学****小组。
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】
【启发总结】
播放歌曲:《江南水乡》。
 教师(出示长江三角洲城市分布图):请大家读图和 P52——54 的课文,完成下面的题目。1、分别找出人口超过 500 万和超过 100 万的城市。我国最大的城市,最重要的综合性工业城市是哪一个?试介绍 1——2 个本区城市。2、这些城市的分布有什么规律?3、本区经济发达,有我国最大的沪宁杭工业基地,说一说本区发展经济有哪些优势?4、长江三角洲是如何对内陆以及全国的经济起到带动和辐射作用的?
师:
花桥碧水弯/江堤柳丝长/
微风轻吻荷塘/醉我江南水乡/
竹篙轻轻点/小船入画廊/
一曲丝竹小唱/醉我江南水乡/
江南水乡 人间天堂/
香喷喷的日子/粉嘟嘟的船娘/
仿佛幽梦弥漫唐宋清香/染你一身芬芳……
同学们,一曲《江南水乡》,你醉了吗?未到江南,心到江南。今天就让我们一起走进长江三角洲,领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。
这几题旨在使学生了解长江三角洲地区的人口和经济情况,难度不大,部分内容以前也有所接触。让学生独立完成,进一步培养学生的读图分析能力和思考总结能力。学生展示学****结果:1、人口超过500万的城市:上海、南京、杭州。最大的是上海。人口在100万——500万的城市:江都、扬州、如皋、镇江、南通、无锡、苏州、江阴、常熟、宁波、湖州、启东、宜兴等。2、城市大多分布在河流沿岸(京杭运河沿岸)3、本区发展经济的优势:农业方面:
①地势平坦,土壤肥沃 ②水热充足,雨热同期 ③河湖密布,灌溉便利工业方面:①地理位置优越 ②水陆交通便利 ③工业历史悠久,基础雄厚 ④科技水平高 ⑤劳动力丰富,素质较高。4、以长江为纽带把长江三角洲和西部广大地区连接起来,向西辐射,带动西部经济的发展;位于沿海居中位置依靠海运把南北连接起来,向南北辐射;通过长江众多的南北支流和南北铁路干线把南北和内地连在一起,对全国经济都有辐射、带动作用。
七、板书设计
八、教学反思
对于长江三角洲学生了解的并不是非常多,人文地理的学****主要在于区域地理的学****学生在学****区域地理的过程中不仅要知道长江三角洲的特点是怎样的,更重要的是要学生通过一个地区的学****的方法来分析其他的地区学****的方法,培养学生的分析能力以及识图能力。
学****区域地理,首先要学会分析其地理位置。掌握一个地区的范围要学会从图中获取信息,在课堂上课件展示出来的图中,学生学会从图中获取知识,通过小组讨论确定范围,了解到长江三角洲主要包括上海市,苏州省的南部以及浙江省的北部。
其次,通过各种地形图,气候分布图,河流分布图掌握长三角的自然环境特点。学生通过从地形图中获取长江三角洲的地形特点,长三角位于长江下游地区,主要地形为平原,地势较为平坦,也为后面讲述长江三角洲城市群打下基础。介绍河流部分,给学生提出问题,了解长三角的河湖特点,并且分析长江三角洲在长江流域有哪些优势以及劣势,学生进行分析。在分析的过程中,通过对比来进行学生岷江与成都平原之间的关系,以及岷江对于成都平原又有怎样的影响。学生在讨论分析过程中可以更加明确的知道该如何分析一个地区河流与该地区的关系。以及相互之间的利与弊。
最后,学****区域地理除了明确其地理位置、范围和自然环境特点,还要知道一个地区的社会经济条件。一个地区的社会经济条件的发展肯定与他们的自然环境有着密切的联系。所以在了解我国最大的城市群时,学生可以根据他们的自然环境特点进行分析,为什么他们可以成为我国最大的城市群,由于地势平坦,气候适宜,河流众多,以及其沿海的优越的地理位置,导致这里的经济发展非常快。在了解长三角的发展时还要知道那里的文化及历史,这时学生可以充分的发挥他们的知识储备,进行展示。在课堂上能够展示学生的风采,体现学生的主体地位,活跃课堂气氛。
在区域地理教学过程中往往会觉得很多东西是乏味的,但是教师在上课时可以设置更多的有趣的环节引导学生学****促进学生的学****兴趣。在以后的区域地理教学过程中更要注重教学环节的设置,使得地理课堂能够更加的有趣及生动。