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人教版四年级上册?亿以内数的写法?说课设计
教学内容:
人教版小学数学四年级上册第一单元第4课时
教学目标:
,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。
,通过迁移掌握万级的数的写法,培养迁移能力。
,体会大数的用途,培养数感。
教学重点:
亿以内数的写法。
教学难点:
理解万级数的写法。
教学准备:
课件
教学过程:
一、情境创设,揭示课题
〔一〕复****万以内数的写法
〔1〕长江是亚洲第一大河,全长六千三百九十七米。
〔2〕蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
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〔3〕世界现有哺乳动物20个,四千零一十种。
〔4〕用肉眼能看到的星星大约有七千颗
:从图中你了解到了哪些信息?
:这些信息中有一些数据,你能写出来吗?
:想一想,万以内的数怎么写?〔从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。〕
〔二〕点明课题
:北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
:这里还有一条信息,读一读,二十三万零一百八十四怎么写呢?今天我们就来学****亿以内数的写法。
二、探究新知
〔一〕写数:二十三万零一百八十四
:你能写出信息中的这个数吗?试一试。〔230184〕
:你是怎么写这个数的?说说你的想法。
学生可能有两种方法
方法一:先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二:按级写数,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。
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〔1〕师:看来,万字真的很重要,我们可以把它圈出来。万级上的数表示多少万,万字前面的数在万级,万字后面的数在个级。二十三万说明23在万级,就在万级上写23,184就写在个级上。
〔2〕师:万级上的23怎么写?〔与以前写23一样〕
〔3〕师:写个级上的数时要注意什么?〔千位上一个单位也没有,就在千位上写0〕
教师边讲边对着数位表板书。
:我们写得对不对呢?应该检查一下,怎么查?
学生可能有不同的方法,如
方法一:把写出的数读一读,与要写的数对照进行检查;
方法二:把数再写一遍,看两遍写的是否一样。
〔二〕写其他三个数
:十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百
:这几个数怎么写呢?试一试,这些数位数比拟多,注意检查。
:说说你是怎么写的。〔圈出万字,万字前面的数写在万级,万字后面的数写在个级〕
十万二千三百四十五写作:102345
三百零二万六千写作:3026000
二千零四十万零七百写作:20400700
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:五万零三
师:这个数会写吗?
问:五万零三,只有一个零,为什么大家写出了三个0?
师:写数与读数不同,读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0,都只读一个零,而写数正好相反,要把读出来的零复原回去,数中虽然只读出了一个零,但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有,所以这三个数位上都应写0。
〔三〕总结写法
:含有两级的数怎么写?
〔1〕先写〔万〕级,再写〔个〕级;
〔2〕哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写〔0〕。
三、稳固练****br/>〔一〕根本练****br/>:做一做
〔1〕师:没有数位顺序表了,你能准确地写出这些数吗?试一试。
〔2〕师:说说你是怎么写的?有什么好方法?
学生可能会有不同的方法,如
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方法一:自己写数位;
方法二:先确定是几位数,画小横线确定数位;
方法三:边写边分级
无论学生采用哪种方法都应给予肯定。
〔3〕师:大家有不同的方法,不同的方法可以用在解决不同的问题上。如果像这种写数,你觉得哪种方法更便捷?
〔4〕师:我们可以边写边分,就相当于数中的万字。
。
〔1〕3个千万、5个十万、6个百
〔2〕四百万、八十万、五万和三千
问:这些数是多少?你有好方法吗?〔可以用刚刚的方法一或方法二〕