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必修三语文文言文知识点提纲
必修三语文文言文知识点提纲
文言常识
一、找出以下句子中的通假字,并解释。
直不百步耳。(直:通“只”,仅仅。)那么无望民之多于邻国也。(无:通“毋”,不要。)
颁白者不负戴于道路矣。(颁:通“斑”,花白。)涂有饿殍而不知发。(涂:通“途”,道路。)
?以为轮。(?:通“?”,使弯曲。)
虽有槁暴。(有:通“又”,再。暴:通“曝”,晒。)
那么知明而行无过矣。(知:通“智”,才智。)君子生非异也。(生:通“性”,资质,禀赋。)
合从缔交。(从:通“纵”,合纵,六国结合共同对付秦国的策略。)
威振四海。(振:通“震”,震慑。)
秦有余力而制其弊。(弊:通“敝”,困顿,失败。)
陈利兵而谁何。(何:通“呵”,呵问。)始皇既没。(没:通“殁”,死。)
而倔起阡陌之中。(倔:通“崛”,崛起。)所以传道受业解惑也。(受:通“授”,传授。)
赢粮而景从。(景:古“影”,像影子一样。)
或师焉,或不焉。(不:通“否”,指不从师学****br/>1、所守或匪亲。(匪:通“非”,不是。)
二、解释以下句子中加点的古今异义词的古义或今义
以手抚膺坐长叹(古义:徒,空。今义:作动词。)
丛菊两开他日泪(古义:往日,过去。今义:以后,将来的某一天或某一时期。)
无边落木萧萧下(古义:树叶。今义:树木。)
明年秋,送客湓浦口。(古义:第二年。今义:今年的下一年。)
因为长句,歌以赠之。(古义:因此写了。今义:表原因。)
老大嫁作商人妇。(古义:年纪大了。今义:长子,长兄等。)
朝来暮去颜色故。(古义:容貌。今义:色彩。)
又闻此语重唧唧。(古义:叹息声。今义:一般指虫鸣。)
凄凄不似向前声。(古义:刚刚。今义:朝着前面。)
河内凶,那么移其民于河东。(古:黄河。今义:泛指河流。)
(古:谷物收成不好。今义:凶恶,厉害。)
弃甲曳兵而走。(古:逃跑。今义:行,走路。)
是使民养生丧死无憾也。(古:供养活着的人。今义:保养身体。)
五十者可以衣帛矣。(古:可以凭借。今义:表示同意、认可。)
然而不王者,未之有也。(古:这样,却。今义:转折连词。)
王无罪岁,斯天下之民至焉。(古:不要归咎。今义:没有罪过。)
金就砺那么利。(古:指金属制的刀剑。今义:黄金。)
君子博学而日参省乎已。(古:检查。今义:参加、参见等。)
用心一也。(古:用,使用;心,心力。今义:集中注意力,存心。)
蟹六跪而二螯(古:足,脚。今义:两膝弯曲,单膝或双膝着地。)
非蛇鳝之穴无可寄托者。(古:安置,安身。今义:托付,把理想、希望等放在某人、物身上。)
流血漂橹。(古:盾牌。今义:指划船的工具。)
以为桂林、象郡。高中英语(古:把……作为。今义:认为。)
赢粮而景从。(古:背负,担负。今义:获得,获胜。)
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。(古:崤山以东。今义:山东省。)
古之学者必有师。(古:求学的人。今义:。)
吾从而师之。(古:跟随并且。今义:表因果的连词。)
是故无贵无贱,无长无少。(古:无论。今义:没有。)
今之众人,其下圣人也亦远矣。(古:一般人,普通人。今义:许多人。)
师道之不传也久矣。(古:风气。今义:道路,道德。)
小学而大遗。(古:在小的方面学****今义:指与中学、大学相对的“小学”。)
弟子不必不如师(古:不一定。今义:用不着,不需要。)
在进展语文阅读理解训练时一般要做到如下几点
一看要求要认准问题的题干中的【关键词】:^p或重点句,把握其根本意义。根据上下文琢磨它们的升华意义,认清它们在句子或全文中的详细含义,学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息,即是对答复阅读材料要求所的提问题的文字和内容。
二看要求要学会排除问题的题干中的生词障碍,正确理解题目大意。遇到生词要通过上下文,大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进展推测、推理和推断,还可以通过构词常识大胆猜想。原文中有明显的可以用来答复以下问题题干的准确答案的原话,要擅长利用阅读文字材料中的“原文”材料果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词,可以放过去,不必务求理解。
三看要求要是遇到问题的题干中重要生词时,不要着急,也不要轻易放弃。我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思,以方便阅读理解和答复以下问题。
语文表现手法有哪些作用
卒章显志的作用:恰当运用这种手法可以增加文章的深入性、感染力和构造美,有“画龙点睛”的艺术效果。
直抒胸臆的作用:给予读者真情实感,使读者感觉亲切自然,如同身临其境,感同身受,从而引发读者的同感和共鸣。
虚实结合的作用:虚实结合的写法可以使文章写得更加生动,更吸引人,使人可以有很好的想象空间。
欲扬先抑的作用:运用欲扬先抑的写作手法,可以很好的表达出作者充分的感情,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明比照,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比拟深入的印象。