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这本书的一些内容跟我的观念还是非常一致的,孩子在小的时候是探究期,这个时候对世界充满了好奇,很多时候要满足他的成长欲望,让他自己为自己做事情,在他还不懂事的时候,多跟他交流和沟通,引导他感知自己说过的话和做过的事情的价值和后果,让他自己来判断和纠正自己的行为,把主动权交给他自己,让他自己去快乐、安康地成长。
比方说这个年纪很多时候,大人越不让干什么,他就越要干什么,一方面是想引起大人的注意,另一方面是自我意识的形成,比方开灯,与其说不要开灯,可以谢谢他,帮我们开灯,然后让我们看得更清楚了,或者解释我们如今要睡觉了,孩子也得睡觉了,晚上开灯费电,也影响我们的休息,用解释、沟通和引导牌来代替“不要〞。很多地方总结得更加细致一些,所以读下来非常有帮助。讲孩子越是淘气,说明自我意识越强,越爱问问题,对生活越用心,可以加强与他的沟通和引导,孩子以后成功的几率会变大。我把这个观念从他爸爸开场宣传给每一个接触他的人,我跟他爸爸讲了孩子对他的崇拜,让他多跟他聊天,以帮助他开阔视野为由,让他对孩子进展正向引导。并保证他和孩子在这个过程中都会有所帮助和进步。
书中讲了多跟孩子商量,指导,让孩子先***,再成材,每一章题目都不错,整理书评的时候可以过一下。最后一章,就是不要压抑孩子的个性,学会让他肆无忌惮地向我们表达,合理争取。也学着延迟他的满足,将奖励换成书籍、去博物馆、画画之类的,减少糖果、零食等诱惑力。也让他学会自控力、礼貌、规那么、法律等等。我也会给他以身作那么,跟他爸爸相处、跟亲人、朋友、外人相处的时候一定把握好心态、方式、方法,和谐、宁静、互惠互助,不停地成长和收获美妙。互相尊敬、帮助。
作为幼儿老师,我们应该是孩子除了亲人以外第一个接触的人,所以我们应该怀揣着母亲的心对待每一个幼儿,让孩子们在三岁时对了,以后每一步对了!