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**―**学年度第一学期中学班主任总结
匆忙却相当充实的一学期又将完毕了,我还是由衷地说出那句话:感谢!感谢级部主任对我的信任与支持,感谢学校其他领导及同事对我的帮忙,但今年我想重点感谢陪伴我一年半并见证我成长的十三班。
十三班是我学****的动力!讲实话,人最累的时候是没目标、没方向的时候,人犹闲而心愈累,十三班成为我的牵挂后,不在乎输赢的我盼望十三班始终是最棒的,稍有时间我情愿走进十三班,凡事我们会共同想方法立求做到更好,我情愿参加到每一次班级活动中,同时,我有动力去探寻各学科学****方法,并指导学生运用,当看到他们因解除困惑而放松的笑脸,我由衷地为他们快乐,也让我收获了自信而更有冲劲,所以我要感谢十三班给我的累但充实的生活,我喜爱自己如此的状态。
十三班让我收获了治理班级的阅历,青春期学生难免人际摩擦,发生人际冲突,在解除师生间、学生间冲突时,我试图借助冲突升华师生间、学生间的情意,实践过多种沟通技巧,在此过程中,我转变了急躁的性格,也让我收获了更多的师生情、班级友情,在如此美妙的感情中我逐步更有急躁、更有阅历,我要感谢十三班给我积存阅历的时机。
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十三班让我反思自我,助我成长。人是在错误中成长的,但犯错要付出代价,就由于这些代价我们往往不敢犯错,但十三班给我犯错的时机,在一次次犯错后反思自我,我要感谢十三班给我反思的时机,让我在反思中成长。
接下来的一学期,我会陪伴十三班共同努力、共同成长。
篇2:实****班主任总结
实****班主任总结
一切还未真正的开头,一切还布满可能。通过这一阵的实****生活我简洁的做了一个小小的总结和规划。
,敢于嬉笑怒骂,恩威并施。(先在自己内心树立教师二字,然后以自己的专业底蕴使学生信服自己,找班里的一两个核心人物,拉拢人心,制度加亲情感化)
,敏捷处理问题。
,***和热忱。
、备课、上课、说课和评课的预备。
,多思索,多沟通,多总结。(课下之余坚持每天读书,预备教师资格证的考试和考验;写教学日记;和驻县教师,指导教师,当地教师还有岗友之间多沟通,请指教;汇总教学阅历和体会)
,对学生好点,擅长发觉,准时鼓舞,依据实际状况,制定学生的学****规划,言传身教。
(给与关爱;培育兴趣;擅长捕获闪光点;坚持不懈,不断付出)
(初中生自尊心强,渴望得到认可);不任凭给学生贴负面标签(或许教师的一句话就能打算孩子的行为和态度);不因孩子任务重就心软减负(课堂上,学生表现好就不留作业,不好就留)。
(弯下腰和学生近一些,就可以听学生的心声,就可以感受到学生的思想)
(详细指出学生的优缺点;多写开导鼓舞的话;评语要多样化。)
,“嬉戏式”课堂(小组争论,嬉戏接力,比一比,赛一赛)
,教师为辅(一堂课分为两局部,五分之三的时间讲课,剩下五分之二时间学生可以用来自己消化和相互争论)
,了解每个学生的家庭状况。
,不如受之以欲。(学****态度和兴趣比方法重要:首先讲课要符合学生年龄段的心理需要,多讲故事,放短片,展现图片;然后细心设计问题,有效设问,激发学生要刨根问底的心态;多开展课堂和课外活动,编排下嬉戏和小活动。)
“动”起来来(师生互动,使课堂气氛活泼;角色互换,让学生走上讲台,教师走下讲台,比方课前预备一个演讲;细心设置问题,提问多方面,拒绝“是非问”而是让学生有选择性的答复。)
:,不马上追究和批判而是擅长将全班的视线的焦点转移;,应当温柔的成认错误,并顺其自然的过度到原教学进程的轨道。,趁热打铁,或正面启发或严厉批判。
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:多关注,利用他们自学的时间,单独辅导。
:不断地提问他。
:有度打击(聪慧的);严峻监视和强制(什么都不在乎)。
:多鼓舞,教师找谈话,学生一帮一。
无论你预想了多少,无论有怎样的期盼和预备,总有些事是始料未及的,只有顽强,才能抵得住各种意外,逆境而生。