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第一学期四年级语文教学工作总结1 这学期本人担当四年级语文科目的教学,仔细执行学校教学工作规划,转变思想,积极探究,改革教学,本人仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工下面是小编为大家整理的第一学期四年级语文教学工作总结3篇,供大家参考。
第一学期四年级语文教学工作总结1
这学期本人担当四年级语文科目的教学,仔细执行学校教学工作规划,转变思想,积极探究,改革教学,本人仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比拟完整的学问构造,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作回报如下:
一、我的教学思想:
语文是工具学科,进展学生综合语文素养是关键。始终以来我谨记“一切为了学生的长远准备”。尽量使自己少些“应试教育”的影子,方方面面尽可能的进展学生的素养。为此,我不断提高自身素养,向有阅历的教师学****积极“走出去”学****自觉学****有关理论学问,并不断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在一条非常重要而又非常坎坷的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素养进展的教学模式(作文+预****学****训练+作文+课外+作文修改)。以“单元”为单位,先让学生写作,发觉学问缺陷后去学****课文,从中受到启发,课文教学完毕后再进展作文讲评和修改。从而来内在的进展学生的语文素养。在日常教学中要重视学生的语文根本功、学****方法和****惯,而并非为考试而学****我信任在教师的教育思想的根本转变后学生也能从中受到良好的影响。我深知:语文教学不仅是教给学生学问,更重要的是为以后的连续学****打下坚实的根底。
二、教学工作的详细措施
1、实行各种方法,不断提高教学效果。
首先,在课堂上,以学生为主体,引导主动探究。其次,鼓舞学生课下稳固、探究,这是对课堂很给力的帮助。在作业设计上力求有效、好玩,不断创新。这个学期,我连续改良“预****本”、“复****本”、同时对“课堂作业”“小字”“作文”有着不同程度的改良。为了全面提高效果,采纳了一些共性化的方法。例如,每位学生都有一个小本子放到口袋,本上将课文、课外阅读中的美丽词句,喜爱的古诗词,名言警句等进展摘抄记录,随时可以拿出来看看。再例如每周末写一篇作文。不规定内容自由作文。充分激发学生的写作热忱,进展学生的创作才能。另外还布置阅读作业,比方《爱的教育》等。
2、引导课内课外阅读,不断提高学生的学问积存广度。
在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的课外阅读的积极性。将课内外有机结合。以课堂学****为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学****中来,进展展现、沟通,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。
3、加强各项训练,培育学生根本技能。
针对学生的年龄特点(例如遗忘快,奇怪心强,机械记忆力量强等),分析了解学生详细的语文力量学问缺乏,有序有方法地进展一系列的专项训练,既提高了学生的学****兴趣,有反正了学生的力量,养成了良好的****惯。在教学中发觉问题,然后学****探究,讨论适宜的教学方法,让每个学生充分参与。例如字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进展读写、听写;课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进展朗读训练与指导。并屡次组织朗读课文、诗词的竞赛;为了加强学生的书写速度我在课前进展了“两分钟抄写竞赛”的专项训练;为了加强学生的书写速度我在课前进展了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等。
4、时刻培育学********惯。正确的学********惯的养成,有利于教学的实施和学生的学****这个学期重点培育的学********惯包括以下几方面:首先是课前预****课后复****每天放学时都为学****布置详细预****任务,并适时教给学生预****的方法。教会学生预****的方法(读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题),坚持课前预****并让学生在预****中发觉问题,新课授完,必要求复****其次,正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,仔细听讲,积极思索。学会听课,学会做笔记。再次,写工整字,做标准作业。我常常和学生说:“‘字如其人’,能写一手好字的人,会给人们留下良好的印象。”强调文字书写的重要性,并适时进展写字训练与指导。经过长时间的训练,使学生的字越来越美丽,作业越来越标准、美观。
三、所取成绩。
本学期在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了肯定的成绩,圆满完成了开学前所制定的教学目标。学生朗读水*有了显著提高。朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。学生的语言综合运用力量有所提高。学生的语言积存有所增加。课外阅读的有了肯定程度上的进展。
四、存在问题。
一个学期下来,我感觉还存在这很多缺乏:没有能全面,多层次提高学生语文水*;作文水*整体偏低,指导训练力度不够;教学个人素养不强(写字、朗读、阅读课外书);作业设计缺乏,不够有效(低效)。
第一学期四年级语文教学工作总结2
时间过得真快,转瞬间,一个学期的教育教学工作已经完毕了。在校领导和同事们的帮忙下,我顺当的完成了本学期的教学工作。回忆这一学期,既劳碌,又充实,现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。
一、根本状况:
我班共有学生61人,实考61人,总分(),均分(),及格率(%),优秀率(%),90分以上的2人,80—89分的21人,60—79分的23人,59分以下的15人,最高分95分,,有两极分化的趋势,进展不均衡。
二、实行的措施:
(一)、创设*等和谐的课堂气氛。
教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是学问的传授者和治理者,更是学生进展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的承受学****转变为探究学****让学生养成良好的学********惯,把握学****的策略和进展力量;创设丰富的教学情境,激发学生的学****动机和学****兴趣,充分调动学生的学****积极性。学生在民主、*等、和谐的气氛里,思维处于积极主动的活泼状态,把紧急的学****过程转变为开心的学****活动。
(二)、培育学生良好的****惯,促进学生的全面进展
。四年级是学问的关键阶段,也是学生养成良好****惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评,两周一大评。评比出学****仔细的好学生,以此促进学生自觉的学****渐渐养成良好的学********惯。除此之外,每天在早读的读书时间里,安排一位学生当“小教师”负责早读的读书状况,以此培育学生的组织力量和朗读力量。
一边读一边想是一件很好的读书方法,又是学生学****语文的一种力量。学生自学力量要得到提高,必需学会边读边想。首先让学生充分读书,把课文读通顺,读娴熟,让学生在读书实践中把握方法。在实际教学工作中,尽管教给了学生种种思维方法,但学生却不能主动运用,大多数学生读书是“小和尚念经”,只不过把无声的书面语言变为有声语言,头脑里却什么也没有想,或者不知道怎样去想,于是我从以下方面入手。
(1)激发兴趣,培育爱好。小学生奇怪心强,小学语文课本中的范文不仅言语标准,而且富有情趣,能很好的调动学生读书的积极性。
(2)动口动手,促人思索。“读”是外在活动,是可以看出来的,但无法确定学生读书是否在想,在想什么?那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢?引导学生在读中做记号,重要的地方或生字新词的下面划线,关键词下划点,精彩的句子下画圈,对某些内容有疑问的后面加问号,需要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按教师的要求去做,就可以确定学生在思索。这是引导学生边读边想的有效途径。
(3)把握联系,引发思索。一篇文章是一个整体,各局部内容都是相互联系的,抓住文章内容,引发学生思索,是读懂课文的关键,是培育学生边读边想的重要途径。因此,要仔细钻研教材,从教材形式和内容两方面去领悟的写作思路,把握文章之间的联系。
。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们渐渐养成****惯,为提高学生的写作力量打好根底,为激发学生写作兴趣,我从阅读入手,让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣,又渐渐引到写的上面来。如:由喜爱读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事,编故事写出来…
(三)、用扎实多样的训练,培育学生的语文实践力量
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学****的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学****者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践力量,使学生获得肯定的终身学****的本事。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积,而是心智上的力量的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就肯定要不断地学****终身学****去汲取新东西,更新学问构造。可见,方法确实比学问更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够敏捷运用,对于才小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法:夯实根底——字词、背诵紧抓不放;扩大积存——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)每天都写;训练力量——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——
循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和期考方向,力求既有章法,又有创新,鼓舞学生放飞思想,大胆发挥……教学有法,教无定法,从根底入手到提高力量直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野,提高了学****效率,初步获得了一些根本的语文实践力量。
三、将法制教育渗透于整个教育教学之中
利用课文所涉及到的有关法律文本向学生进展法律学问教育。例如:《长城》一课,涉及的是《中华人民共和国文物爱护法》。就向学生讲解《文物爱护法》的有关学问、条款。
四、在教学中存在着的问题。
。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在****惯方面存在着的问题,如写字****惯很差,写字姿态不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有顽强的意志,不会主动克制解决。
*差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚,但优生与差生的差异比拟大,导致全班学生的写作水*进展不够均衡。在今后的教学中,应当加以克制。
、民主的教学模式还不够到位。
,学生获奖也不多。
五、整改措施
在今后的教学中,严格要求自己,让学生多动笔,多投稿,争取让学生的整体素养上一个台阶。任何人都是在不断的学****中完善自己的,我会不断积存阅历,不断努力学****争取成为一个称职优秀的好语文教师!我会尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。总之,新世纪的语文教学面临很大的挑战,我们要充分发挥学生的主体作用,进展他们的共性和潜能,变学生的被动学****为主动学****今后,我将连续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素养而努力奋斗。
第一学期四年级语文教学工作总结3
早已厌倦了应试式的教学,早就想走出毕业班走向自己的教育之路,这一学期最终如愿以偿。捧着四年级的课本,虽然同样散发着油墨的香气,但倍感亲切,也布满了美妙的向往,带着十足的信念期盼着真正属于自己的课堂。一学期下来,我开学初的目标一一实现,总结下来,最根本的一点就是,这一学期,我在课堂上找回了自己,找回了一个教师最大的幸福感,归纳起来为以下几点。
一、课堂教学的实效
语文,“语”即口头语言;“文”即书面语言。语文课堂就是借助文来提升学生口头语言与书面语言的力量。本着这一理念,我的课堂教学以读、说、写为主。
读,一为读准,二为读顺,三为读情。要读准就要借助工具书,我要求孩子们所用工具书仅限于字典、词典,而绝不使用《教材全解》之类的参考书。这样在读准字音的过程中也提升了孩子查字典的力量,以及对生字词自我释义的力量。读顺是在读准的根底之上,要求做到大声朗读、知停顿、不破句。读情要求相对较高,情来自于感悟,不同的感悟自然会用不同语速语调来表露出情感。前两种读多采纳自己或组内合作来完成,后一种则需要教师必要的范读。在指导孩子读的过程中,我找回了真正沉醉在文本中的自己。
读是说的根底,陶行知说“教育要‘*’:*孩子的头脑、*孩子的双手、*孩子的嘴、*孩子的空间、*孩子的时间。”“说”正是对孩子“嘴”的*,而课堂上的“说”,于是“问”就变得犹为重要,尤其是语文课堂,要借助文本通过提问来引发学生的七嘴八舌。因此每篇课文在备课时通常先捋出主干,然后设计出几个主要问题。假如把每篇课文比作一个树干,那讲完课文后,它肯定要在师生的共同努力下变成一棵枝繁叶茂的大树,教师的提问就是枝干,学生的答复就是一枚枚透亮的绿叶,让孩子的听觉、视觉和心灵都得以丰富而充实。在培育每棵“大树”的过程中,我找回了真正能与孩子们共呼吸的自己。