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第一课时《小鱼的梦》教案
教材分析:
《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景,布满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里;中间四行描写小鱼睡觉的环境,这一局部想象特别奇怪:星星、风儿、波浪都是自然界寻常的景物,被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物,两方面糅合在一起,构成了一幅令人神往的画面,贴近孩子们的生活,所以读来美丽而亲切;最终两行连续写小鱼睡觉的情景,自然地引出“甜甜的梦”。
本课要求认字16个,连续培育识字力量,用已有的方法学****生字,激发学生自主识字的兴趣。在学****课文时,为了避开破坏诗歌的整体气氛,主要通过朗读引导学生体会课文意境,不要讲得太多,也不要提琐碎的问题。
学情分析:
从上学期起,我就在课堂上绽开了“学生自主探究识字方法”的讨论和实践。在语文课上,我引导孩子们通过屡次探究,总结出一些识字方法,这节课的识字教学,是建立在孩子们熟知的学****方式上,他们能够在已有的学****和活动阅历上进展学****本班的孩子思维比拟缓慢,几乎没有想象力;只是把握了一些识字的方法,只有鼓舞他们通过自己宠爱的方法在课堂内自主学****不熟悉的字,
教学目标:
1、初读课文,认读本课的生字新词,培育学生独立识字、合作识字的力量。
2、整体感知课文内容,理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、运用综合识字方法,熟悉本课的六个生字,培育学生独立识字、合作识字的力量。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教法与学法】
这节课,我运用了“学生自主探究识字”的方法进展教学。学生在已有学问阅历的根底上,运用“熟字加、减偏旁”等方法,独立解决识字问题。我组织他们通过小组争论方式识记生字。这样学****不但发挥了孩子的学****自主性,他们的制造力也得以很好地表达。这些识字方法是通过多节语文课的屡次探究,并在教师的引导下总结出来的。把握了这些识字方法后,学生有力量独立识记本课的十六个生字,教师没有必要再逐字分析字形,那样做反而会遏制学生主体性的发挥,同时也遏制了课堂新因素的生成,使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。
教学流程:
课前导入→初读课文,感知文意→小组合作,探究识字→稳固识字,练****组词→理解语感美与文字美
课后反思:
《小鱼的梦》这一课我的教学构思是:第一课时,导入课文,初步感知文意,由旧知引入新知,复****识字方法;在此根底上创设情景,用“我们都是好朋友”作为引子诱导孩子们采纳小组学****方式,自主探究,共同共享,把生字的学****完全放手给学生自己,培育他们自主识字的力量;然后通过“苹果乐园”这个环节稳固生字,从这堂课的教学实践中,我体会到教师应当处在学生的角度融入教学活动,成为参加者,倾听者,只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥,又不偏离教学目的,使学生真正成为活动的主体。
自己感到满足的地方:
仔细备课,预备比拟充分。在长期的教学中,我发觉低年级的孩子对童话很感兴趣,他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化,同时,他们的认知水平是直观的。平常越是贴近孩子的生活,才能更深入地了解他们的内心世界,才能从孩子的角度设计教案,教学过程才会更生动,孩子们的情感才会更投入。所以,在备课时,我先把自己儿童化。在教学语言上,我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子,在每个教学环节以及过渡语言上做了细心的设计,力求做到自然连接。