文档介绍：董妍 《心理健康教学大纲》编制组核心成员 中国人民大学硕士生导师 dong8958@
解读《心理健康教学大纲》
2017/9/16
1
世界心理健康状况
2009WHO报告
2017/9/16
2
dong8958@
一、中等职业学校心理健康教育概况
(一)中等职业学校心理健康教育现状
(二)中等职业学校心理健康教育存在的问题
(三)中等职业学校心理健康教育的发展趋势
(四)中等职业学校学生心理健康状况和特点的调查研究
2017/9/16
3
dong8958@
(一)中等职业学校心理健康教育现状
意义
职业技术学校心理健康教育是社会和时代发展的需要
职业技术学校心理健康教育是学生全面发展的需要
职业技术学校心理健康教育是全面推进素质教育的需要
2017/9/16
4
dong8958@
1、国外学校心理健康教育现状
美国
欧洲国家
日本
2017/9/16
5
dong8958@
2、港台地区学校心理健康教育现状
港台地区的心理健康教育深受美国和西方的影响。香港的学校心理健康教育明确提出该项工作要面向全体学生,以预防为主。
这些地区学校心理健康教育课程的形式有两种,一是单独开课;一是把心理健康教育的内容纳入到《社会》课程中,约占该课程的1/4。台湾也采取同样的办法,要么开设心理健康教育课程,要么在《公民与道德》、《伦理》等课程中增加心理健康教育的内容。港台学校都有专门负责心理辅导工作的部门,并经常开展心理保健活动,加强对学生心理健康的辅导。
2017/9/16
6
dong8958@
3、我国的职业技术学校心理健康教育现状
国家从政策上体现了对职业技术学校心理健康教育的重视。
各级教育行政部门加强了对职业技术学校心理健康教育的领导。
学校、教师认识到了职业技术学校心理健康教育的重要性。
师资培训工作受到了重视。
学校心理健康教育发展的不平衡性。
2017/9/16
7
dong8958@
(二)中等职业学校心理健康教育中存在的主要问题
学科化倾向
医学化倾向
片面化倾向
形式化倾向
孤立化倾向
2017/9/16
8
dong8958@
学科化倾向
2017/9/16
9
dong8958@
医学化倾向
2017/9/16
10
dong8958@