文档介绍：小学语文课改论文
   《语文课程标准》的出台为我们指出了方向,同时,新课程改革,犹如一股清新的风吹入校园,带给我们一个明媚春天。但随着新课改的进一步深入,也发现了存在于老师中的一些困惑问题。要确保课改的顺利推进,我们必须做好以下几种观念的转变:
一、教师角色的转变
《基础教育课程改革纲要》中明确要求广大教师要努力成为复合型的教育工作者,即新课程条件下的知识传授者、学生自主学****的促进者、教育过程的研究者。因此,构建以学生学****为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式已成为必然,从而推动教学活动由教向学转变。
二、教学观的转变
  我们都记得曾有这么一个例子:美国的一处小学曾出过一篇作文《郊游》,它给出了作文的开头:四个小朋友出去效游,在树林里发现了一个蛋………让学生续写这篇作文。一个小学生的作文是这样写的:四个小朋友争论不休,有的说是乌龟蛋,有的说是鳄鱼蛋,还有的说是蛇蛋……到底是什么蛋?有个小朋友想出了一个好主意,他说:我们把蛋拿回去孵化,不就知道是什么蛋了吗?大家都觉得这个主意好,于是就把蛋拿回来,像孵化小鸡那样精心呵护。然后又细写了孵化过程。终于有一天,蛋裂开了一条小缝,里面有个东西也一动一动的,大家争先恐后地去看,结果你猜猜,孵出了什么?孵出了一个——里根总统。当我们为美国孩子丰富的想象力而惊讶的同时,也为中国学生的状况而担忧。的确,在我国以往乃至现在的课堂上,总是以教师的讲授为主,学生很少有根据自已的真实理解发表意见的机会,学生被动学****多,主动学****少。如今新课改正全面展开,这就要求我们作为课改先驱的教师,要彻底改变教学方法,在课堂上要为学生提供丰富多彩的教学情境,引导学生自已进行探索、自已去推论,给他们讲得应尽量少些,而引导他们去发现的应尽量多些,学生自已能够自主解决的,教师决不和盘托出。
  三、学生观的转变
  基础教育课程改革中明确指出:学生的发展是本次课程改革、教学改
革的终极目标。在教育、教学中,必须把学生看成是活生生的万紫千红的人,要看到学生的差异。苏霍姆林斯基说:孩子们在智力上的差异并不比在体力上的差异低,教师的责任就是承认差异,尊重差异。如果作为教师的我们,在评价学生时,不仅仅是关注学生学****的结果,而是更多地关注学生在学****活动中所表现出来的情感态度,心中多一把衡量的尺子,我相信在我们的眼中,就会多一批好学生。无怪乎,陶行知曾呼。
    我班有学生54人,学生学****的兴趣浓厚,学****积极性很高。学生已经初步掌握了学****生字、词语的方法,具备了一定的朗读能力和说话能力