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授课反省
近期,在站上看了一节立标课,授课内容是《整理书包》,可
以说整理书包是每名学生都要做的。新教材设计了“整理房间”和
“整理书包”两节内容,是让学生学****从家里到身边事物的分类方
法,从而掌握按不一样样标准分类的结果不一样样的特点。我认为时实践
授课对学生的学****和成长很有帮助。
关于这节可我做了以下几点反省:
1、面向全体学生组织数学活动,注意张扬学生的个性。数
学学****与其他的学****相同,都是一种个体化行为。由于每一个人生
活经验的不一样样,认识水平的差异,即即是面对同一个问题,也会
有不一样样的见解。而教育目的不是一致思想,一致要求,而是不一样样
的人获得不一样样的发展。这节课较好地表现了这些理念。
2、侧重教材的二次开发。为了加强对分类的体验,教师对
原有教材进行了二次开发,经过改正,学生真真实正感觉到数学
就是生活,数学就在身边。我能看获得、摸获得、想获得,显现
了数学较深层次特有的魅力及生命力。
3、表现了数学的价值。如:学生在讲堂实践活动环节中找
“人”的分类标准,,当教师问他:你
在生活中什么时候见到过按男女性别来分的呢?有个学生就说:“上卫生间时就是按男女来分的”,很形象的表现了数学关于生活的重要性,表现了数学价值。
4、向来关注学生的感觉,注意优秀****惯的培养。本节课,
不论是开课时对“分类”重要性的浸透,课中对“分类”方法的学****还是课外对分类的应用,都侧重调换学生原有的知识经验,侧重学生的感觉,并很注意学生优秀****惯的培养。如:让学生经过整理书包的身边事理解分类标准不一样样就会有不一样样结果。
5、以自主、合作、研究的学****方式,提高学生主动参加学<br****的程度。讲堂中没有教师僵直的解说与演示,而是让学生在组内谈论沟通,在着手操作中和掌握知识。学生真实成为学****的主人,而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
6、游戏形式化,没能做到由简到繁的过程。我的授课是从整理书包给书本分类开始,而小组活动中的对大小不一样样的圆形和正方形的分类有些简单。在此此后的学生疏类环节有点乱,由于我找的学生没有特别性,不可以表现分类的多样性,是我授课方案的失败之处。
7、教师授课语言负担。作为一名新教师,我在授课语言上
是最要学****的地方,课上没有必要每句话都重复到,这节课的失
败之处就在于重复性语言太多这也是此后授课所要研究的地方。
总之,本节课我以“学生的发展为本”精心设计。在这样的教
学设计中,学生不仅学到了知识、其着手能力、沟通合作技巧也
获得了发展。我想,反省不不过是形式主义的,而是真实心里的
一种意会,是心灵的记录。