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职称论文字数要求
独著或作为第一作者,在国家核心期刊上发表本专业学术论文一篇以上;或在cn刊物上发表本专业学术论文两篇以上;(本条件所指论文指本专业或相近专业论文,均不含增刊、特刊等。期刊必需有cn刊号,应具有较高的学术水平和技术价值,不少于3000字。业绩与成果、论文与论(译)著、技术报告等是指执笔人。)
独著或作为第一作者,公开出版有肯定学术水平的论(译)著(或技术手册),本人撰写5万字以上;
主持撰写过两篇专项讨论报告或技术报告,经同行业专家认定,具有较高学术、技术水平并对安全工程有较大的应用价值。
市(厅)级或大型企业立项科研课题及其技术报告,经主管部门或归口部门组织同行业专家评审认定具有独创性见解,具有有用价值。
关于教师的职称论文
体育教师备课心得
教案的编写是一名体育教师的根本技能,教案的好坏打算着这节课是否胜利。通过对我近几年在工作中的一些心得的整理,和在其它文献上的一些借鉴,总结出来这篇文章。
体育教案;教材;学生;场地
从大学毕业到来到毛坝之中业技术学校,从事体育教学已有六年的经受,在这六年的教学过程中,编写了不下四百篇教案,各种各样的格式的都有,在这些教案的编写过程中,有自己独立完成,也有教研组争论完成。这些经受让我变得更加成熟,从一个只知道在书本上死搬硬套理论的新教师,走向一个能敏捷运用各种技法、处理好新课标要求与学校实际的冲突,让我在学校工作中能独当一面。在几年的教案编写过程中,本人对于教案的编写总结出以下几点看法,让大家共享。
学校体育工作的核心任务是体育教学,怎样才能让我们的体育课更具吸引力?怎样才能把体育课上的好些呢?我认为首先应当在备课上下功夫,努力讨论教材和处理好以下几个方面:教材、学生、场地、教学环境、备课环境。因此,教师必需首先理解和熟识教学大纲,把握有关教材的“根本学问、根本技能、根本方法”(统称为“三基”),在依据学生的整体体育力量、体质根底及学生的心理素养水平和思想品德设计好因地制宜、新奇和利于授课的环境,再加上生动、形象的教学方法,这样才能到达预期的教学效果。
:熟识和精通教学大纲,按要求合理的组织教材
教师在新的教学任务面前,首先是对比教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布状况,通读全部教材,做到心中有数。依据学生和本校的实际状况,安排好一学期的初步教学任务,在依据任务挖掘出教材的内在联系和特性,对教材的特地性、帮助性练****及分组练****要认真推敲,分析教材的内容。在依据学生和学校的实际状况订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练****手段、教法指示、可能消失的错误和订正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透,重点就抓地越准,难点就更简单突破,学生就简单听懂、领悟、练****和把握。同时,体育教师应常常温****和查阅有关的体育学科学问,把握和讨论各项体育运动技术、技能和练****方法及主要培育目标,随时留意积存资料,多阅读体育书刊、报纸和观看有关电视播送,多参与教学活动和教学沟通,积存教学先进阅历和最优教学训练方法,随时收集加以保存,以备备课时可以查阅。
:依据教材要求,仔细分析学生学情,处理好教师主导和学生主体两方面的关系
在旧的教学观念下,教师主要存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心,遗忘了学生才是教学的主体。教学的主体既然是学生,那么教学的中心指导思想就应当围绕学生来制定。
应依据学生的整体体育力量、体质、心理素养,思想道德水公平科学、合理、有效地安排课的内容,加强学生科学思维、熬炼方法的训练及力量的培育,加强学生自学,独立工作力量、分析问题解决问题的力量,以及自锻自导力量、交往力量、表达力量、总结工作力量和创新力量的培育。在备课时还必需考虑如何调动学生学****的积极性,充分发挥学生的主观能动性,激发学生的求知欲,精选最优教学方法和节奏,擅长从教材的根本理论学问和运动技术、技能的科学性、有用性、挖掘趣味性、竞争性,注意以生动的手段说明体育“三基”与强身健体与社会进展的关系,使学生树立正确的体育观。教师在备课时必需仔细讨论,合理安排。另外,教学备课的目的不是单纯教会学生“三基”的根底学问,它更重要的是通过“三基”的传授,教会学生独立思索,学会科学的熬炼身体的方法,不断地更新学问技能,培育学生的创新力量,让学生养成积极主动的自我熬炼意识并充分融入到生活中去。
:依据教材和学情对场地要求,从实际动身,协调备好教学场地要求
教学场地,是体育教学实施的舞台,完善的场地配置,是体育教学的根底,但由于身处农村中学,场地设施的并不很完善,是一个普遍存在的问题。那么,在备课的过程中,我们应依据教学内容的需要、学生综合力量和学校教学安排,合理的利用学校现有场地,仔细组织和安排好教学场地。固然,我们在预备场地时还应留意是否与其它体育教师教学发生冲突。
:依据教材的内在的联系和特性,处理和设计好适当的教学环境
教学环境,是指自发地影响人身心进展的一切外部条件的综合,就其内涵来说,包括诸如校际和班际交往、人际关系、学****气氛、课余生活、教学治理等社会性环境气氛。这些因素相互交错,凝集成一种较为稳定的风气,也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是严密相关,相互制约的,良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此,在备课时,绝不行轻视教学环境的影响,设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学学问、激发学生学****的主动性和积极性,以促进学生多种力量的进展,所以在考虑课的设计时,要充分选择和利用教学环境,并与环境保持“动态平衡”,才能使备好的课发挥其整体功能。
:集思广益,集体备课
在备课时要提倡海纳百川、集思广益的方法,抓住每一次的集体备课,运用集体的力气来处理自己或他人不能处理的问题。固然,我们也允许在教学内容、方法、场地、器材等方面各持己见,鼓舞创新,不断探究。临时不能统一的意见,通过特地的争论讨论,达成共识,在此根底上写出教案。集体备课,观摩课是备好课的重要内容和手段,应积极参加。另外,教师应随时进展体能训练,保持和提高技能方面的力量,这样以便建立正确的运动表象。
总之,备课也是一门艺术,课备的好坏,直接影响到你这节是否能按质按量得完成教学任务,每一位体育教师都应当备好课,做好课前预备,把自己所学的以及前人积存的阅历成果,更好地传授给学生。
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