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中班科学游戏教案《变硬的秘密》
【活动目标】
1、在认知物体变硬现象的基础上,唤起幼儿积极探索,找寻物体变硬的秘密。
2、培育幼儿的观察力和动手积极探索的能力。
【活动准备工作】
1、教师与幼儿共同搜集毛巾、海绵、纱布等变硬材料。
2、塑料筐、塑料盆。
3、红墨水、剪刀、小白菜叶。
【活动过程】
一、教师设疑,鼓励幼儿初步积极探索这些材料变硬的秘密。
师:“前几天,老师使大朋友们搜集了一些能变硬的材料,我们去看一看存有哪些材料?”(海绵、纱布、毛巾、口罩等)
“那今天我们就去搞一个变硬的游戏,恳请你想要办法用这些材料使白盆子里的水搬离至绿盆子里。”(幼儿操作方式)
问题:“为什么这些材料能够变硬?”(幼儿讲诉,教师记录)
教师小结:小朋友找到了这么多的原因,原来这些材料上都存有一个个的小洞和小孔,(屈老师)它们把水都抽走小洞和小孔里回去了。
二、唤起幼儿的探究心愿,展开大白菜变硬秘密的实验积极探索活动。
师:“出具小白菜叶,这存有什么用呢?我们小朋友去TNUMBERV12V4。”
1、大白菜变硬实验。
恳请你用剪刀把大白菜的木剪去,依靠放到存有红墨水的盆子里,过一会儿你可以辨认出什么?(幼儿操作方式)
问题:“大白菜能够变硬吗?”(大白菜能够变硬)
2、找寻大白菜变硬的秘密。
问题:“大白菜依靠什么东西去变硬呢?”
我们来看一下,把白菜叶上的红墨水擦拭,然后用手切开看一看,红墨水被抽走哪里回去了。
教师小结:你们辨认出了这么多的相同,有的小朋友说道就是茎、有的说道就是血管、有的说道就是神经,那我们把这么多的名称总结成一个动听的名字叫做大细管。
活动延展:
反过来探讨,毛巾、海绵、纱布等就是依靠什么去变硬的呢?
【活动提要】
活动中我为幼儿准备工作的材料都就是幼儿经常碰触至的、熟识的、讨厌的东西,我把握住这一教育契机,著重创设操作方式环境,提供更多多样的材料,使幼儿通过眼、脑、手等多种感官协同活动,回去辨认出问题、解决问题,这样并使幼儿变小被动学****者为主动学****者、探索者,从而萌生快乐科学的情感。幼儿展开了两次主动积极探索尝试活动,晓得了一些能变硬的材料,它们就是依靠什么变硬的。