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《端午节》教案及反思
《端午节》教案及反思1
活动目的
1、让幼儿初步理解端午节是我国的传统节日,并理解端午节的风俗和来历。
2、幼儿通过参加体验和端午节相关的知识竞赛、兴趣游戏、品味美食等活动。
3、幼儿进一步丰富对端午节的理解认识,掌握端午节的相关传统活动和风俗。
4、引导中班幼儿与小班幼儿的感情,中班孩子主动关心弟弟妹妹,彼此间建立良好的情感,与弟弟妹妹一起感受体验,快快乐乐过端午节。
5、感受到节日的快乐。
6、让学生理解节日的风俗。
活动准备
1、师幼共同搜集端午节的资料并布置环境
2、师幼共同准备端午知识竞答题、龙舟拼图、端午食品头饰等
3、师幼共同准备才艺展示节目
4、端午美食
活动建议
1、老师将中班孩子和小班孩子先集合一起,老师先出示粽子,引出端午节的话题。
(1)大班、小班幼儿混合编成以端午食品命名的5~6组,交代活动规那么和要求。
(2)你们知道什么是端午节吗?在端午节我们都要做什么?
教学反思
本次幼儿园中班端午节活动,中班的孩子们将去到小班,和弟弟妹妹一起过端午节。本次活动的开展,可以让小班孩子和中班的孩子一起交流认识端午节、一起学****理解端午节传统、一起感受端午节的气氛、一起品味端午节的美食!对于这次活动的开展,也是幼儿园中班孩子和小班孩子之间建立互帮互助的情感!
《端午节》教案及反思2
【范例2】
活动目的:
1、在看看、说说中理解故事内容,感受故事中的美妙情感。
2、养成仔细倾听的****惯,能用语言清楚连接地表达并体验语言游戏的快乐。
3、根据已有经历,大胆表达自己的想法。
4、让幼儿尝试表达故事,开展幼儿的语言才能。
活动重难点:
养成仔细倾听的****惯,能用语言清楚连接地表达
理解故事内容体验做语言游戏的快乐
活动准备:
《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等
活动过程:
一、回忆经历并导入
1、出示PPT:猜猜这是一个关于什么的故事?
在什么时候要吃粽子?
你吃过的粽子里包着什么?
小结:每年的农历五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
☆结合音乐欣赏故事,老师和着音乐节奏有感情地讲述故事,让幼儿能静下心来感受故事的魅力。
二、看看讲讲故事
今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT,欣赏故事)
1、倾听故事第一局部(在密密的树林里——谁就会讲故事了)
T:请谁来吃粽子,讲故事呢?T:看,谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?
2、看看讲讲故事第二局部
T:先请谁来吃粽子,讲故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
T:小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?还能请谁来帮助呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终,成为活动的线索,让活动紧紧扣住中心。
3、倾听、理解故事最后一局部
T:(出示PPT8):看,谁来到了树林里?她在干什么?
(PPT9):小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?
(PPT10、11):小动物用了什么好方法把小姑娘找回来?
T:小姑娘吃了粽子,会讲故事吗,我们继续听故事。(倾听故事结尾)
三、做游戏吃粽子
T:老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里):
1、翻开粽子一,游戏:听话。
要求:幼儿仔细倾听老师的提问并答复下列问题。
2、翻开粽子二,游戏:接龙。
(1)“词语接龙”要求:幼儿用两个字或三个字的词接龙,前一词的词尾是下一词的词首。
(2)“句子接龙”要求:用许多词说一件事情,后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。
3、翻开粽子三,游戏:悄悄话。
要求:老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。
☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好****惯。
4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)
四、吃了粽子讲故事
1、老师操作故事盒,幼儿讲述故事:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(老师与幼儿一起讲述故事)☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来,使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。
《端午节》教案及反思3
活动目的
1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2、养成仔细倾听的****惯,能用语言清楚连接的表达。
3、传递亲爱老人的情感,培养助人为乐的美德及分享意识(好听的、好吃的、好玩的要与大家分享)。
4、能进展理论活动,并用完好的语言表达自己的意见。
5、开展幼儿手部动作的灵敏性。
设计意图:
如今的孩子大多是独生子女,他们条件优越,拥有几代人的关爱****惯以自我为中心,不太懂得关爱别人,分享意识较弱,情感比拟缺失,因此,我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》,活动中,我以粽子为核心,运用有趣的语言游戏—听、说、接龙、悄悄话等,培养孩子良好的倾听****惯,鼓励孩子大胆的表现表达、树立自信、体验快乐、学会分享并获得更多的情感。
教学重点、难点
通过看、听、说将图片内容能用语言清楚连接的表达。
活动准备
PPT课件、“粽子”、字卡、图片及各种彩色纸条。
活动过程
一、导入课题《粽子里的故事》
1、观看PPT,鼓励孩子们大胆猜想故事内容及名字。
2、结合孩子们的生活常识,切入有关粽子的话题进展讨论。
——你们吃过粽子吗?什么时候吃的?喜欢吃什么味道的?
小结:每一年的五月初五就是端午节,端午节是我们中国人的节日,这一天人们就会吃各种美味的粽子。
二、观看PPT,欣赏故事前半局部
——老奶奶会请谁吃粽子讲故事呢?孩子们,你想请谁来吃粽子讲故事?
——小动物虽然吃了粽子,但它们不会讲话,讲不出故事,怎么办呀?你们有什么好方法吗?
小结:因为动物不会讲话,讲不出故事,只有我们人才可以讲故事。
三、以“吃粽子讲故事”的形式,开展语言游戏
奶奶的粽子里有故事,蒋老师的粽子里也有故事,来吃吃蒋老师的粽子,看看罗老师的粽子里有什么故事?
1、出示粽子(一):听(“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)
——听“小鸟”讲的故事。
2、出示粽子(二):说(“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)
——看图片讲小猴、小松鼠、小兔心中的故事
3、出示粽子(三):接龙(“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)
——词语接龙
4、出示粽子(四):悄悄话(“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)
——悄悄话怎么讲?(轻轻讲,用心听)
假如我讲的悄悄话要让最后一个小朋友知道,可以怎么做呢?(从第一个开场,一个一个往下传,然后,让最后一个小朋友告诉大家我说的是什么?)
四、继续观看大家分享PPT,欣赏故事后半局部
师:到底是谁去奶奶家吃了粽子讲故事呢?我们继续来听听看......
五、活动延伸:包粽子
孩子们,你们会包粽子吗?把你的故事包在粽子里,送给你想送的人吧。
《端午节》教案及反思4
课文条理明晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和把戏。本课的重点是正确朗读课文,读好长句。能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
我在教学过程中把握住住了教学重点,注重了读长句子的训练了和完好话的训练,让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道,但是本以为孩子们都能吃过粽子肯定能说的很好,但是说话训练没有到达预期的效果,发现孩子们对于粽子的样子和味道表达得不够完好。
我反思一下他们对于说话训练不够完好的原因,主要有两个,第一是有的孩子不喜欢吃粽子根本没有见过,第二就是对文本第二自然段理解不到位。第二自然段主要写了粽子的一些特征,并且是从外到里的顺序描写了粽子的样子。
训练长句子的才能,在反复诵读中训练,这样才能培养语感。但是我班孩子的朗读才能是比拟薄弱。主要一节课又要分析^p重点段又要认读生字还有书写生字。总感觉给孩子们朗读课文的时间不多。再有就是在家不能做到充分的阅读,孩子们对于文本内容不熟悉,所以影响朗读效果。做好语文课前预****我觉得非常必要。
《端午节》教案及反思5
包粽子的活动提早已经通知孩子和家长了,孩子们可开心了,总是来问我什么时候开场。他们急迫地等待和盼望着。活动那天,孩子们似乎来的很早,还一个劲地嘱咐来参加活动的家长等一会不要迟到。活动之
前的准备,孩子们已经急不可待了,看者调好料的糯米、粽子壳、线一样样地摆上桌子,他们纷纷要开场动手了。活动中,孩子们学得可认真,可积极了,一个劲地要求大人帮助指导。虽然他们包的并不好,有的甚至屡屡失败,但那份积极性和兴趣仍然很浓。下午,孩子们吃上自己包的粽子,又说又笑,离园时还带一个回家让大人品味,成功的喜悦溢与言表。
家长反映:
家长很支持我们的活动,所以当日来了不少的热心家长。在活动中,他们教得很认真很耐心,手把手地指导孩子如何卷棕叶、如何压实糯米、如何包裹和捆扎。活动完毕,家长们还主动帮助我们整理场地,扫地、擦桌、拖地、摆桌椅,一会儿工夫教室就干净整洁了。
六、活动效果与反思: